Evaluación del aprendizaje universitario Avaliagáo da aprendizagem universitária Assessment of University Learning

dc.creator	Flor Alba Ruiz
dc.creator	Christian Schumacher
dc.date	2008-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:16Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:16Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/901643d9939d4761bce472c42613006b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28836
dc.description	En este artículo se presenta el Course Experience Questionnaire (CEQ), un instrumento de evaluación de la calidad de la docencia, y se discuten las experiencias obtenidas con la aplicación del mismo en la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario, de Bogotá, Colombia, entre los años 2003 y 2005. El objetivo del análisis de los datos resultantes de la aplicación del CEQ es establecer si constituye un instrumento de evaluación adecuado, cuya capacidad de expresión es suficiente para medir confiablemente las características de asignaturas que tienen influencia en la calidad del aprendizaje estudiantil, por un lado, y para discriminar diferencias entre asignaturas individuales y conjuntos de asignaturas, por el otro. Los currículos de la Escuela de Ciencias Humanas, por su alto grado de estructuración y su diversidad de contenidos y métodos, mostraron ser un campo de investigación ideal para la puesta en prueba de instrumentos de evaluación de asignaturas. En efecto, la investigación realizada mostró no solo que el CEQ es un instrumento expresivo y diferenciador, sino que existen correlaciones interesantes entre los factores "buena enseñanza", "carga de trabajo apropiada" y "competencias".<br>Neste artigo é apresentado o Course Experience Questionnaire (CEQ), uma ferramenta de avaliação da qualidade da docência, e são analizadas asexperiências resultantes da sua aplicação na Escuela de Ciencias Humanas da Universidad del Rosario, Bogotá, Colômbia, entre 2003 e 2005. Os dados obtidos da aplicacáo do CEQ são analisados afim de determinar si eles constituem um instrumento de avaliação apropriado, cuja capacidade de expressão basta para medir com confiança as características de matérias que influenciam na qualidade da aprendizagem do estudante e para diferenciar entre matérias individuais e conjunto de matérias. Os currículos da Escuela de Ciencias Humanas, por seu alto grau de estruturação e sua diversidade de contidos e métodos, mostraram ser um campo de pesquisa ideal para provar instrumentos de avaliação de matérias. A pesquisa levada a cabo mostrou no somente que o CEQ é um instrumento expressivo que diferencia, mas que também existem correlações notórias entre os fatores "bom ensino", "carga de trabalho apropriada" e "competências".<br>The Course Experience Questionnaire (CEQ) is introduced in this article as an instrument to assess the quality of teaching. The experiences derived from its application at the Rosario University School of Human Sciences between 2003 and 2005 are discussed. The data resulting from that application were analyzed to determine if it is an adequate tool for evaluation with sufficient capacity for expression to reliably measure the courses that influence the quality of student learning and to distinguish the differences between individual courses and groups of courses. Being highly structured and diverse in content and methods, the curricula at the School of Human Sciences proved to be ideal for testing course assessment tools. In fact, the study not only showed that CEQ is an expressive and differentiating tool, but also that interesting correlations exist between "good teaching," "appropriate workload" and "skills".
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942008000200006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 11, Iss 2, Pp 91-105 (2008)
dc.subject	evaluación del docente
dc.subject	investigación pedagógica
dc.subject	instrumento de medida
dc.subject	control de calidad
dc.subject	investigación sobre el currículo
dc.subject	avaliação do docente
dc.subject	pesquisa pedagógica
dc.subject	instrumento de medida
dc.subject	controle da qualidade
dc.subject	pesquisa sobre o currículo
dc.subject	Teacher assessment
dc.subject	educational research
dc.subject	measuring tool
dc.subject	quality control
dc.subject	curriculum research
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
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dc.title	Evaluación del aprendizaje universitario Avaliagáo da aprendizagem universitária Assessment of University Learning
dc.type	article