CIUDAD EDUCADORA: APROXIMACIONES CONTEXTUALES Y CONCEPTUALES Educator city: Contextual and conceptual approach

dc.creator	Juan Carlos Jurado Jurado
dc.date	2003-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:28Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:28Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/8f2a30c5fef04b5f9b7e29cdf547441d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28963
dc.description	En el presente artículo se hace una aproximación conceptual a la propuesta de Ciudad Educadora desde varios autores, partiendo por reconocer las transformaciones de las ciudades contemporáneas, donde se vivencia una desgarradora tensión entre la modernidad y las tradiciones, la masificación y la inseguridad y el deterioro de la ciudad como espacio público. En estas metrópolis, donde el ciudadano común ha perdido posibilidades para reconocerse, se asiste a la necesidad de construir un nuevo "civismo" que permita la vida civilizada en las ciudades. Se acude así a la "cifra pedagógica" que contiene toda ciudad, pues en ella sus pobladores también pueden aprender cómo se aprende a diario en la vida y se socializan, sin que ello signifique el despliegue de la institucionalidad y del poder disciplinario de la escuela sobre ella.<br>In this article, a conceptual approximation is made to the proposal of The Educating City, from various authors, starting from the acknowledgement of the transformations of contemporary cities, where a heartbreaking tension is experienced between modernity and traditions, massification and insecurity and the deterioration of the city as a public space. In these metropolies, where the common citizen has lost possibilities to recognize himself, the need to build a new "civism", that would open way for the civilized life in cities, is urged. It is thus appealed to the "pedagogic figure" which every city contains, for in it, its inhabitants can also learn how to learn daily and they socialize among themselves, without this meaning the unfolding of institutionality and the school disciplinary power over it.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052003000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Iss 29, Pp 127-142 (2003)
dc.subject	ciudad educativa
dc.subject	escuela
dc.subject	cifra pedagógica
dc.subject	formación
dc.subject	civismo
dc.subject	ciudadano
dc.subject	educator city
dc.subject	school
dc.subject	pedagogic key
dc.subject	formation
dc.subject	civism
dc.subject	citizen
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	CIUDAD EDUCADORA: APROXIMACIONES CONTEXTUALES Y CONCEPTUALES Educator city: Contextual and conceptual approach
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