Apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' por professores e licenciandos em fórum eletrônico Discursive appropriation of the theme 'interdisciplinarity' by teachers in an electronic forum

dc.creator	Flavia Rezende
dc.creator	Glória Regina Pessôa Campello Queiroz
dc.date	2009-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:46Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:46Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132009000300002
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/fc4fb83a78294d2f95819eb01a269818
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10025
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dc.description	O contexto deste estudo é um projeto de formação docente que integrou formadores da Universidade, licenciandos em Física e professores de várias disciplinas da escola pública, e que teve como objetivo engajar licenciandos e professores na implementação de um projeto pedagógico interdisciplinar nas escolas. A atividade analisada neste trabalho, parte desse processo, consistiu em um curso no ambiente virtual InterAge e teve como objetivo a solução de uma situação-problema similar à vivenciada nas escolas, com apoio da discussão on-line de textos sobre interdisciplinaridade e a orientação de uma tutora. No presente estudo, analisamos o processo de apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' pelos participantes do fórum de discussão. A construção de significados relacionados aos textos variou entre apropriações teóricas, teórico-práticas e exclusivamente práticas. A observação de resistência ao discurso teórico indicou a necessidade de se problematizar a apropriação, por licenciandos, de resultados da pesquisa em Educação em Ciências na formação profissional.<br>The context of this research was a project that integrated instructors, Physics teachers' education undergraduates and in-service teachers from public high school. In the first phase, the aim was to engage the participants in the implementation of an interdisciplinary project at school. In the second, the group was enrolled in a course delivered by InterAge virtual environment whose purpose was to solve a problem similar to the one they had to cope at school. In the present study, the meaning construction of 'interdisciplinarity' and the process of appropriation of a theoretical discourse by the participants of an on-line forum were analysed. The results point to the necessity of not taking for granted the meanings given by undergraduates to science education theoretical knowledge. The hybrid construction built in the confluence of the languages of natural and social sciences seems not to be favored during the Physics teachers' education course.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132009000300002
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 15, Iss 3, Pp 459-478 (2009)
dc.subject	Construção de significados
dc.subject	Interações on-line
dc.subject	Interdisciplinaridade
dc.subject	Formação de professores de ciências
dc.subject	Meaning construction
dc.subject	On-line interactions
dc.subject	Interdisciplinarity
dc.subject	Science teachers' education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' por professores e licenciandos em fórum eletrônico Discursive appropriation of the theme 'interdisciplinarity' by teachers in an electronic forum
dc.type	Article