Watching Teacher Candidates Watch Themselves: Reflections on a Practicum Program in Turkey Observación de candidatos a profesores que se observan a sí mismos: reflexiones sobre un programa de práctica docente en Turquía

dc.creator	Sumru Akcan
dc.date	2010-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:59Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:59Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/fb41e7e6bc3c45779743dd2713bb6ced
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10181
dc.description	This article presents the findings of a study that investigates pre-service English teachers' reflections on their teaching performance after watching their videotaped lessons in company with their university supervisor. This study, conducted during the spring semester practicum program in the 2007-2008 academic year, examines how the teacher candidates felt about their teaching while watching a video of a real lesson taught in a classroom. The findings of this study suggest that after the teacher candidates watched their own teaching with the supervisor, they made specific comments about teacher talk and about students' participation and interest in the lesson. The findings also show that the use of video recording in the practicum program provided opportunities for reflection and helped teacher candidates evaluate their performance more critically.<br>Este artículo presenta los hallazgos de un estudio que investiga las reflexiones de futuros profesores de inglés respecto a su desempeño docente después de haber visto con su asesor de practica de la universidad las grabaciones de sus propias clases. Este estudio, realizado durante la práctica semestral de primavera en el periodo académico 2007-2008, examina como se sintieron los practicantes respecto a su forma de ensenar cuando veían un video de una clase dictada en un salón de clase real. Los hallazgos del estudio sugieren que después de que los practicantes o futuros docentes observaron en compañía de su supervisor su forma de ensenar, hicieron comentarios relacionados especialmente con la forma de hablar de los profesores y con la participación e interés de los estudiantes en la clase. Los hallazgos también muestran que la grabación en video en el programa de practica docente generó oportunidades para reflexionar y ayudo a los practicantes a evaluar su desempeño de una forma mas critica.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902010000100003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 12, Iss 1, Pp 33-45 (2010)
dc.subject	profesores de inglés no nativos en formación
dc.subject	práctica docente
dc.subject	enseñanza reflexiva
dc.subject	sesiones de reflexión basadas en videos
dc.subject	Non-native speaker pre-service English teachers
dc.subject	practicum
dc.subject	reflective teaching
dc.subject	videobased reflection sessions
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.title	Watching Teacher Candidates Watch Themselves: Reflections on a Practicum Program in Turkey Observación de candidatos a profesores que se observan a sí mismos: reflexiones sobre un programa de práctica docente en Turquía
dc.type	article