Positivismo e matemática escolar dos livros didáticos no advento da República Positivism and school mathematics in teaching textbooks at the advent of the Republic

dc.creator	Wagner Rodrigues Valente
dc.date	2000-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:59Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:59Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742000000100009
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/fb2a681872b9473baafa934c74095e3a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10189
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dc.description	O estudo da presença da matriz positivista na história da educação brasileira vem sendo feito, muitas vezes, de forma mecânica e reducionista pela historiografia tradicional. A partir da perspectiva da história cultural, este artigo toma o livro didático como objeto cultural para mostrar que tipo de apropriação o cotidiano escolar realizou, por ocasião do advento da República, do pensamento positivista no ensino da matemática escolar. Tal análise concentra-se na resposta à questão: existiu, em algum momento da história da educação brasileira, uma matemática escolar positivista?<br>The traditional historiography has been focusing the positivist influences in Brazilian's history of education in a very reducing way. Analysing the school mathematics textbooks as cultural objects this article will explain how the positivist thinking really contributed to mathematics' teaching in the period comprehending the end of Monarchy and the early Republic.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Iss 109, Pp 201-212 (2000)
dc.subject	MATEMÁTICA
dc.subject	LIVRO DIDÁTICO
dc.subject	ENSINO DE MATEMÁTICA
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	Article