Quelles théories et quelles méthodes pour les recherches surl’enseignement des mathématiques?

dc.creator	Raymond Duval
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:08Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:08Z
dc.identifier	1809-4031
dc.identifier	1809-4309
dc.identifier	https://doaj.org/article/faa4662673c648eaa61acc1294c73630
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10294
dc.description	Les mathématiques soulèvent des diffi cultés de compréhension qu’on ne retrouve pas dans les autres les autres disciplines. Les choix d’une théorie et d’une méthode pour recueillir et analyser les productions des élèves dépendent du point de vue auquel on se place pour les étudier. Dans cet article nous examinerons et comparerons l’apport spécifi que des points de vue mathématique, cognitif et pédagogique pour analyser les processus de compréhension et d’acquisition de connaissances en mathématiques.Dans ce but nous aborderons quatre questions: a) les critères de compréhension sontilsles mêmes selon ces trois points de vue? b) la réussite mathématique à un problème implique-t-elle la compréhensiond’unpoint de vue cognitif ? c) comment distinguer des types d’erreurs pour analyser les causes d’incompréhension? d) les progressions construites à partir d’analyses en termes de «prérequis» favorisent-elles ou ignorent-elles le développement cognitif spécifi que qui permet de comprendre en mathématiques? Nous montrerons que l’importance particulière du point de vue cognitif vient du fait que l’activité mathématique a toujours deux faces.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Estadual de Ponta Grossa
dc.relation	http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/4695/3210
dc.relation	https://doaj.org/toc/1809-4031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1809-4309
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Práxis Educativa, Vol 7, Iss 2, Pp 305-330 (2012)
dc.subject	Critères de compréhension
dc.subject	Décomposition d’une connaissance
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Quelles théories et quelles méthodes pour les recherches surl’enseignement des mathématiques?
dc.type	article