A hipótese e a experiência científica em educação em ciência: contributos para uma reorientação epistemológica

dc.creator	João Praia
dc.creator	António Cachapuz
dc.creator	Daniel Gil-Pérez
dc.date	2002-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:10Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:10Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132002000200009
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/fa77ec96bd9a4b68b4794200671c83ba
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10318
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dc.description	O presente artigo desenvolve-se em torno do estatuto epistemológico da hipótese e da experimentação, numa perspectiva de transposição para o campo da Educação em Ciência. Não se trata de olhar aquela vertente pela estrita óptica dos epistemólogos, mas centrar a nossa atenção na busca e apropriação crítica de elementos fundamentadores de uma teorização para a Educação em Ciência, por sua vez também necessária para orientar práticas educacionais.<br>In this paper we study the epistemological status of hypotheses and experimentation, not for the sake of epistemology but in order to better orient science teacher´s education and theirs teaching.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132002000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 8, Iss 2, Pp 253-262 (2002)
dc.subject	epistemologia
dc.subject	hipótese
dc.subject	experiência científica
dc.subject	educação em ciência
dc.subject	epistemology
dc.subject	hypothesis
dc.subject	experimentation
dc.subject	science education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	A hipótese e a experiência científica em educação em ciência: contributos para uma reorientação epistemológica
dc.type	Article