Democratizar, descentralizar, municipalizar: a expansão do ensino fundamental catarinense Democratizing, descentralizing, municipalizing: elementary education expansion in Santa Catarina

dc.creator	Ione Ribeiro Valle
dc.creator	Gláucia Elisa de Paula Mizuki
dc.creator	Inaiara Maria Ferreira de Castro
dc.date	2004-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:19Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:19Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742004000100009
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/f9c37e7b0fdd44e8a6457b267a5daffa
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10425
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dc.description	Este estudo analisa a dinâmica sobre a qual repousa a municipalização do ensino, após os anos 1980. Procuramos, inicialmente, retraçar as grandes linhas das políticas de educação que preconizam a democratização, tendo por referência a situação dos municípios do Estado de Santa Catarina na ampliação das oportunidades educacionais. Construímos, em seguida, um esquema de interpretação sociológica, colocando em evidência algumas lógicas subjacentes a essas políticas educacionais, a saber: uma lógica segregativa, relacionada aos processos pedagógicos de caráter excludente; uma lógica integradora, que faz referência ao princípio meritocrático procurando explicar as posições dos indivíduos nos diversos grupos sociais; uma lógica descentralizadora, que tem por objetivo reorientar o poder decisório predominante no interior dos sistemas de ensino; uma lógica municipalista, associada à democratização e à repartição das responsabilidades em termos de escolarização fundamental.<br>This study analyses the dynamics of the municipalization of education after the 80's. Firstly, we sought to draw the lines of educational policies that recommend democratization, by focusing on the conditions to expand educational opportunities in some municipalities in the State of Santa Catarina. Next, we developed a schematic drawing for sociological interpretation, highlighting some underlying logic in these educational policies, such as: the segregationist logic related to excluding pedagogical processes; the integrator logic that refers to the merit principle, which tries to explain the positions of individuals in different social groups; the decentralizing logic aiming at redirecting the dominant decision making power in educational systems; the municipalist logic associated to democratization and to the sharing of responsibilities regarding elementary schooling.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 34, Iss 121, Pp 187-212 (2004)
dc.subject	DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
dc.subject	EDUCAÇÃO
dc.subject	ENSINO FUNDAMENTAL
dc.subject	SANTA CATARINA
dc.subject	DEMOCRATIZATION OF EDUCATION
dc.subject	EDUCATION
dc.subject	FUNDAMENTAL TEACHING
dc.subject	SANTA CATARINA
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	Education
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dc.title	Democratizar, descentralizar, municipalizar: a expansão do ensino fundamental catarinense Democratizing, descentralizing, municipalizing: elementary education expansion in Santa Catarina
dc.type	Article