Educación esotérica de la Masonería española decimonónica

dc.creator	Pedro F. ÁLVAREZ LÁZARO
dc.date	2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:19Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:19Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/f9c6ed86c0a44c75b0492aae6327370b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10430
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dc.description	RESUMEN: Una de las características que mejor ha definido teóricamente a la institución masónica a lo largo de su historia ha sido su vocación esencialmente educadora. En este punto existe una coincidencia unánime tanto en las declaraciones de principios de las principales obediencias de todas las épocas y países, como en los reglamentos internos de las logias y en las manifestaciones públicas de los masones más representativos. Tal característica podía desprenderse ya de las conocidas Constituciones de Anderson de 1723, auténtica carta magna de la «Masonería Especulativa» o moderna, que al proclamar la neutralidad religiosa y política de la Orden y su sumisión a los poderes legítimamente establecidos, le cerraba el paso, en gran medida, al intento de cambiar la sociedad alterando las estructuras fundamentales de ésta, pero le posibilitaba intentar transformarla cambiando a las personas, es decir, utilizando la educación como instrumento de reforma.
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/6887
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 9, Iss 0 (2010)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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