| dc.creator |
Iria Brzezinski |
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| dc.date |
1999-12-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:06:19Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:06:19Z |
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| dc.identifier |
10.1590/S0101-73301999000300005 |
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| dc.identifier |
0101-7330 |
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| dc.identifier |
1678-4626 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/f9baec72383e40409b5f40b1ef9ea89b |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10432 |
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| dc.description |
O artigo situa os embates contemporâneos travados entre o mundo oficial e o mundo real em relação às políticas de formação de professores para a educação básica, em particular, às políticas de formação de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Nele buscam-se alternativas para a indagação: esses embates expressam respeito à cidadania ou constituem disputa pelo poder? Tal busca requereu uma incursão na história das políticas, das instituições (loci) e dos cursos que, na modalidade regular, vêm formando professores para atuar multidisciplinarmente no Ensino Fundamental em nosso país. Concomitantemente, foi necessária uma fundamentação em aportes teóricos que tratam das relações de poder presentes na sociedade e na escola brasileiras, as quais convivem com a existência de dois mundos bem definidos: um mundo do sistema e um outro, do vivido. Tal dicotomia é própria das sociedades modernas e pressupõe um jogo de interações entre esses mundos, consistindo em uma luta poderosa e dinâmica entre a coerção da sociedade política e a resistência ativa da sociedade civil.<br>The article shows the modern opposition between the official world and the real world related with the policies of teachers formation for basic education, especially for the policies of teachers formation for the initial grades of elementary school. In this article there's a search for alternatives concerning the question: Do these oppositions express respect to citizenship or constitute dispute of power?This same search required na incursion through policies history, of the institutions and of the courses that in the standard pattern, it's been forming teachers to act multidisciplinary in elementary school in our country.Concurrently, it was necessary a foundation in theoretical support that treat the power relationship present in society and in Brazilian schools, which live with the existence of two well defined worlds: the world of the system and another one that's really lived. Such dichotomy is proper from modern societies, and pressupose an interaction game between these worlds, consisting of a powerful and dynamic struggle between the coaction of the political society and the active resistence of the civilian society. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.language |
English |
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| dc.publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300005 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-7330 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4626 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Educação & Sociedade, Vol 20, Iss 68, Pp 80-108 (1999) |
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| dc.subject |
Políticas de formação de professores |
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| dc.subject |
professor das séries iniciais do Ensino Fundamental |
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| dc.subject |
atuação multidisciplinar |
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| dc.subject |
mundo do sistema |
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| dc.subject |
mundo real |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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Education |
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L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
Embates na definição das políticas de formação de professores para a atuação multidisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental: respeito à cidadania ou disputa pelo poder? Opposition concerning the definition of the teachers formation for the multidisciplinary acting in the early years of elementary school. Is it respect to citizenship or dispute of power? |
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| dc.type |
article |
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