El saber sabio y el saber enseñado: un problema para la didáctica universitaria O saber sábio e o saber ensinado: um problema para didática universitária Wisdom and Learned Knowledge: A Problem for University Didactics

dc.creator	Lina María Grisales-Franco
dc.creator	Elvia María González-Agudelo
dc.date	2009-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:21Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:21Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/f994fcaa9eac4b23b751265d3f654be1
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10457
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dc.description	En este artículo se plantea un problema actual de la didáctica universitaria. Tradicionalmente, el ejercicio del docente universitario ha estado fundamentado en la transmisión de un contenido, es decir, de un saber sabio, en donde predomina la formación profesional y científica de los profesores. Esta situación está avalada desde el siglo XVII con Comenio. No obstante, otras posturas surgidas a través de la historia, como la de Giroux, Zabalza, Alvarez y Litwin, expresan que la práctica profesional docente a nivel universitario implica no solo un conocimiento científico sobre un saber específico, sino también un conocimiento en didáctica, el cual se manifiesta en el método de enseñanza o saber enseñado. Estos planteamientos -en apariencia opuestos-, cuando son tratados por separado en el contexto de las prácticas de enseñanza, se convierten en un problema para la didáctica universitaria. Sin embargo, con los aportes de Chevallard y Klafki este problema se abre camino a la solución, en tanto se piensa en la traducción de conocimientos como una manera de integrar los contenidos del saber y los métodos de enseñanza en las prácticas docentes del profesor universitario. Así, la didáctica universitaria se concibe de una nueva forma.<br>The article looks at a current problem for university didactics. Traditionally, teaching at the university level has been based on the transmission of content; that is, wisdom in which the professional and scientific training of the professor predominates. This situation has been endorsed since the 17th century with the pedagogy of Comenius. However, other positions have emerged during the course of history, such as that of Giroux, Zabalza, Álvarez and Litwin, who claim that professional teaching practice at the university level implies not only scientific knowledge of a specific field, but an understanding of didactics, which is manifest in the teaching method or learned knowledge. These seemingly opposite approaches, when addressed separately in the context of teaching practices, become a problem for university didactics. However, with the contributions of Chevallard and Klafki, this problem opens the way for a solution, insofar as the translation of knowledge is viewed as a way to combine the contents of knowledge with teaching methods in the teaching practices of university professors, thereby casting university didactics in a new light.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942009000200006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 12, Iss 2, Pp 77-86 (2009)
dc.subject	profesor universitario
dc.subject	educación superior
dc.subject	didáctica
dc.subject	método de enseñanza
dc.subject	gestión del conocimiento
dc.subject	University teacher
dc.subject	higher education
dc.subject	didactics
dc.subject	teaching method
dc.subject	knowledge management
dc.subject	professor universitário
dc.subject	educação superior
dc.subject	didática
dc.subject	método de ensino
dc.subject	gestão do conhecimento
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
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dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
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dc.subject	LB5-3640
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dc.title	El saber sabio y el saber enseñado: un problema para la didáctica universitaria O saber sábio e o saber ensinado: um problema para didática universitária Wisdom and Learned Knowledge: A Problem for University Didactics
dc.type	Article