Um centro de educação e formação de adultos que aprende A centre of adult education and development that learns

dc.creator	Armando Paulo Ferreira Loureiro
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:26Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:26Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982010000200003
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/f92fd46566784c0c85ddb841f898925b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10507
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dc.description	O presente artigo resulta de uma investigação etnográfica realizada junto de uma equipe técnica de educação de adultos de um centro de educação e formação do norte de Portugal. Um dos objetivos dessa pesquisa, retratado no presente texto, foi tentar perceber se e como uma equipe de educação de adultos pode ela própria aprender em local de trabalho e, dessa forma, tentar verificar se a instituição que enquadra a sua atividade se constituía como uma organização que aprende. Os resultados mostram que essa equipe aprende de diversas formas no desenrolar da sua ação e que está presente, naquele contexto, uma forte dimensão coletiva da aprendizagem. Na base desse processo estão suas regras de ação, ou seja, as formas características de fazer naquele local: a entreajuda, a reformulação do fazer, a generalização do fazer, os processos de reflexão na e sobre a ação. Perante tais resultados, concluise que estarmos perante uma comunidade de aprendizagem e uma organização que aprende.<br>This article results from an ethnographic investigation carried out in a technical team of adult education in an educational and development centre in the north of Portugal. One of the aims of this research, reported in this article, was the attempt to understand if and how a team of adult education can itself learn in their working place and in this way, try to verify if the institution, which frames its activity, may turn into an organization that learns. The results show that this team can learn in many different ways during the development of its action and that, in such a context, a strong collective dimension of learning is present. In the base of that process are the action rules, that is, the characteristic forms of doing in that particular place: mutual help, reformulation and generalization of doing, and the processes of reflection in and on the action. Before such results we may come to the conclusion that we are in presence of a learning community and an organization that learns.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 26, Iss 2, Pp 43-64 (2010)
dc.subject	Aprendizagem Organizacional
dc.subject	Técnicos
dc.subject	Educação de Adultos
dc.subject	Organizational Learning
dc.subject	Technicians
dc.subject	Adult Education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Um centro de educação e formação de adultos que aprende A centre of adult education and development that learns
dc.type	Article