Políticas de avaliação da educação e quase mercado no Brasil Educational assessment policies and quasi-market in Brazil

dc.creator	Sandra Zákia Lian de Souza
dc.creator	Romualdo Portela de Oliveira
dc.date	2003-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:32Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302003000300007
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/f8bc91ae227d48bfab9993b1036a6480
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10571
dc.description	Como um dos elementos estruturantes da transformação do papel do Estado na oferta e gestão da educação, tem-se a discussão e implantação da noção de quase-mercado, desde as décadas de 1980 e 1990, especialmente nos Estados Unidos e Inglaterra, cujas iniciativas têm sido referência para diversos países. Utilizando a noção de quase-mercado, neste texto apresenta-se como expressão de um continuum de formas organizacionais que vão do mercado puro à gestão e financiamento estatal da educação, apresenta-se uma análise de características que têm estado presentes, de modo dominante, na concepção e condução de avaliações dos sistemas e instituições de ensino no Brasil. Procura-se evidenciar que a adoção de uma lógica competitiva como promotora de qualidade, articulada à implantação de incentivos, tende a produzir resultados socialmente injustos.<br>Since the 80s and 90s, the discussion of the notion of quasi-market and its implementation have constituted one of the structuring elements of the transformation of the State's role in the supply and administration of education, especially in the United States and England. Such initiatives have constituted a reference for other countries. Based on the notion of quasi-market, which expresses a continuum of organizational forms ranging from a perfect market to the state administration and financing of education, this text presents an analysis of the features that have been dominantly present in the conception and conduction of system and institutional assessment of education in Brazil. It aims at underlining that adopting a competitive logic to promote quality, together with the implantation of incentives, tends to produce socially unjust outcomes.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302003000300007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 24, Iss 84, Pp 873-895 (2003)
dc.subject	Quase-mercado
dc.subject	Avaliação
dc.subject	Política educacional
dc.subject	Quasi-market
dc.subject	Assessment
dc.subject	Educational policy
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Políticas de avaliação da educação e quase mercado no Brasil Educational assessment policies and quasi-market in Brazil
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