Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget? Current researches about the construction of the number concept: beyond Piaget?

dc.creator	Clélia Maria Ignatius Nogueira
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:33Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602011000400008
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/f89e3c57a2dc4c958a3d031069a8b774
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10589
dc.description	As atuais pesquisas acerca da construção do número vêm resgatando o papel desempenhado pelas atividades numéricas (em particular, a contagem) na construção do número. Para a maioria dos autores dessas pesquisas e outros estudiosos do tema, os resultados mais recentes, quando não contrariam, ultrapassam, do ponto de vista teórico, o estágio alcançado pelas pesquisas do Centro Internacional de Epistemologia Genética. Neste trabalho discutimos o papel da contagem no desenvolvimento do número segundo a Epistemologia Genética. Buscando destacar a atualidade da teoria piagetiana, comentamos algumas das recentes pesquisas e propostas metodológicas sobre a construção do conceito de número que se fundamentam quase que exclusivamente na contagem, procurando verificar se os resultados encontrados ou as sugestões apresentadas pelos pesquisadores estariam, do ponto de vista teórico, "além de Piaget".<br>Current researches about number construction are recovering the role played by numerical activities (specially counting) in number construction. For most of the authors and other scholars, recent results regarding that subject, if not denying the stage of knowledge reached by the International Center of Genetic Epistemology, they surpass it from the theoretical point of view. In this study, the role of counting in number development according to the Genetic Epistemology is discussed. The contemporary value of the Piagetian theory is pointed out by contrasting it to recent researches results and methodological proposals about the construction of the number concept which are based, almost exclusively, on counting, in order to question if their results or their suggestions would be, theoretically, "beyond Piaget".
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602011000400008
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss se1, Pp 109-124 (2011)
dc.subject	contagem
dc.subject	construção do número
dc.subject	epistemologia genética
dc.subject	counting
dc.subject	number construction
dc.subject	genetic epistemology
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget? Current researches about the construction of the number concept: beyond Piaget?
dc.type	article