| dc.creator |
Rafael D'Almeida Martins |
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| dc.creator |
Gabriela Spanghero Lotta |
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| dc.date |
2010-12-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:06:40Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:06:40Z |
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| dc.identifier |
10.1590/S0104-40362010000400010 |
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| dc.identifier |
0104-4036 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/f81a50f1faee4cd2aa8b970ac5f89b60 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10671 |
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| dc.description |
O objetivo deste artigo é analisar o processo de elaboração da política de universalização do ensino fundamental do município de Icapuí, CE, com base nos conceitos de capital social e redes sociais. A partir desses conceitos e por meio de uma perspectiva histórica, estudam-se as ações da Secretaria de Educação como um caso de política pública de sucesso, por meio de gestão participativa, democrática e descentralizada, fortemente embasada em relações sociais entre a comunidade e o poder público que foram beneficiadas pela existência de níveis elevados de engajamento cívico e laços comunitários fortes, originados durante o processo de emancipação política do município. Mostramos que esse contexto sócio-histórico e a constituição de redes sociais foram suficientes para criar e mobilizar o capital social existente na comunidade e, assim, contribuir para o desenvolvimento de ações orientadas a transformação social.<br>El objetivo de este trabajo es analizar el proceso de elaboración de la política de universalización de la Educación Primaria en la ciudad de Icapuí-CE (CE: CEARÁ - Provincia brasileña), basado en los conceptos de capital social y redes sociales. A partir de dichos conceptos y a través del uso de una perspectiva histórica, se estudiaron las acciones de la Dirección de Educación como un caso de políticas públicas que tuvo éxito, realizado por medio de gestión participativa, democrática y descentralizada, fuertemente basado en relaciones sociales entre la comunidad y el poder público beneficiadas por la existencia de niveles elevados de participación cívica y fuertes lazos comunitarios originados durante el proceso de emancipación política del municipio. Mostramos que ese contexto socio-histórico y la constitución de redes sociales fueron suficientes para crear y movilizar el capital social existente en la comunidad y, así, contribuir para el desarrollo de acciones orientadas hacia la transformación social.<br>This paper aims to analyze the process of implementation and universalization of the elementary education policy in the municipality of Icapuí-CE, based on the concepts of social capital and social networks. From these concepts, we studied the actions of the Secretary of Education as a case of successful public policy making through participatory management, democratic and decentralized, heavily based on social relationships between the community and the public who have been benefited by the existence of high levels of civic engagement and strong community ties arising during the process of political emancipation of the municipality. It shows that the socio-historical context and the social networks were sufficient to create and mobilize the social capital existing in the community and thus able to develop actions for social transformation. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
English |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.publisher |
Fundação CESGRANRIO |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000400010 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0104-4036 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Ensaio, Vol 18, Iss 69, Pp 846-860 (2010) |
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| dc.subject |
Capital social |
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| dc.subject |
Redes sociales |
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| dc.subject |
Política municipal de Educación |
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| dc.subject |
Icapuí |
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| dc.subject |
Capital social |
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| dc.subject |
Redes sociais |
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| dc.subject |
Política municipal de educação |
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| dc.subject |
Icapuí |
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| dc.subject |
Social capital |
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| dc.subject |
Social networks |
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| dc.subject |
Municipal policy of education |
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| dc.subject |
Icapuí |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
Capital social e redes sociais como alternativa para análise de políticas públicas de educação: o caso de Icapuí-CE Capital social y redes sociales como alternativas para el análisis de políticas públicas de educación: el caso de Icapuí-CE (CE: CEARÁ - provincia brasileña) Social capital and social networks as alternatives or educational public policy analysis: the Icapuí-CE case |
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| dc.type |
article |
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