Aspectos da política educacional carioca: trajetórias da educação infantil Aspectos de la política educacional de Rio de Janeiro: trayectorias de la educación infantil Aspects of Rio de Janeiro's educational policies: trajectories of childhood education

dc.creator	Ana Paula Tatagiba
dc.date	2010-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:53Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:53Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362010000200006
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/f73cf1d97f6748b48cd0b6ea3eaae18d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10798
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dc.description	O objetivo do presente trabalho é divulgar a trajetória que as políticas públicas voltadas para a infância de 0 a 6 anos percorreram na cidade do Rio de Janeiro, situando as ações desenvolvidas nas áreas de Educação e Assistência Social. Considerando as repercussões da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente desde 1996 são apresentadas análises do contexto contemporâneo, no qual a educação infantil figura como um direito social. Direito este ainda em vias de efetivação já que, apesar da vinculação das creches aos sistemas municipais de ensino, a obrigatoriedade de que os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas creches e pré-escolas sejam docentes é um desafio a ser superado<br>El objetivo del presente trabajo es divulgar la trayectoria de las políticas públicas dirigidas a los niños de 0 a 6 años en la ciudad de Rio de Janeiro, situando las acciones desarrolladas en las áreas de Educación y Asistencia Social. Considerando las repercusiones de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional vigente a partir de 1996, es presentado el análisis del contexto contemporáneo en que la educación infantil figura como un derecho social. Derecho este aún en vía de implementación, puesto que, a pesar de la vinculación de las guarderías a los sistemas municipales de enseñanza, la obligatoriedad de que los profesionales que actúan directamente junto a los niños sean profesores es un desafío que hay que superar.<br>The objective of this study is to reveal the trajectory of the public policies destined to children from 0 to 6 years old in the city of Rio de Janeiro, situating the actions developed in the areas of Education and Social Assistance. Considering the repercussion of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, valid since 1996, analysis of the contemporary context are presented, in which the childhood education is considered a social right. Such right is still to be completely effective for, despite the binding of the daycare centers (crèches) to the municipal educational systems, the obligatorily of the professionals that deal directly with children being educators is a challenge yet to be overcome.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000200006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 18, Iss 67, Pp 275-302 (2010)
dc.subject	Políticas públicas
dc.subject	Infancia
dc.subject	Educación
dc.subject	Asistencia social
dc.subject	Políticas públicas
dc.subject	Infância
dc.subject	Educação
dc.subject	Assistência social
dc.subject	Public policies
dc.subject	Childhood
dc.subject	Education
dc.subject	Social assistance
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Aspectos da política educacional carioca: trajetórias da educação infantil Aspectos de la política educacional de Rio de Janeiro: trayectorias de la educación infantil Aspects of Rio de Janeiro's educational policies: trajectories of childhood education
dc.type	Article