O conceito de função na educação básica via registros de representação semiótica

dc.creator	Paulo César Oliveira
dc.creator	Rogério Fernando Pires
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:06:56Z
dc.date.available	2015-07-20T22:06:56Z
dc.identifier	0103-8842
dc.identifier	1982-9949
dc.identifier	https://doaj.org/article/f6fcc4087d3c4204b4fef74362a79278
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10833
dc.description	<div align="justify">O presente estudo teve por objetivo investigar que categorias de registros escritos são mobilizadas por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental envolvidos com atividades matemáticas relativas ao pensamento funcional, tendo como principal referencial teórico as ideias da teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. O estudo que consistiu na aplicação e posterior análise das atividades que compuseram uma sequência didática. A investigação foi realizada com um grupo constituído de 38 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual, localizada na cidade de Pilar do Sul, interior de São Paulo. Os resultados encontrados após a análise da produção de informações revelam que os registros mais utilizados foram os multifuncionais de representação discursiva e os registros monofuncionais de representação discursiva e, ainda que as relações entre a congruência e não-congruência das representações de um objeto matemático, delimitam a compreensão do mesmo.<br><br>Abstract The present study aimed to investigate which categories of written records are mobilized by students in 9th grade of elementary school mathematics involved in activities related to functional thinking, the main theoretical ideas of the theory of records Semiotic Representation of Raymond Duval. The study consisted of the application and subsequent analysis of the activities that compose a sequence didactic. The research was conducted with a group consisting of 38 students in the 9th grade of elementary school to a public school, located in the city of Pilar do Sul, São Paulo. The findings after examining the production of information reveal that the records were the most used multifunctional discursive representation and records monofunctional discursive representation and, although the relationship between congruence and non-congruence of representations of a mathematical object, delimit comprehension thereof.</div>
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade de Santa Cruz do Sul
dc.relation	http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3038/2246
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-8842
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-9949
dc.source	Reflexão & Ação, Vol 20, Iss 2, Pp 215-239 (2012)
dc.subject	Registros de Representação
dc.subject	Sequência didática
dc.subject	Função
dc.subject	Fenômenos de congruência e não-congruência
dc.subject	Educação Básica
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	O conceito de função na educação básica via registros de representação semiótica
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