Think! Evidence

Hochschuldidaktische Qualifizierung in der Medizin IV: Messung von Wirksamkeit und Erfolg medizindidaktischer Qualifizierungsangebote: Ein Positionspapier des GMA-Ausschusses Personal- und Organisationsentwicklung für die medizinische Lehre der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung sowie des Kompetenzzentrums für Hochschuldidaktik in Medizin Baden-Württemberg [Faculty development initiatives in Medical Education in German-Speaking Countries: IV. Measuring Effectiveness and Success]

Show simple item record

dc.creator Fabry, Götz
dc.creator Breckwoldt, Jan
dc.creator Schirlo, Christian
dc.creator Ochsendorf, Falk
dc.creator Hofer, Matthias
dc.creator Lammerding-Köppel, Maria
dc.date 2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:07:03Z
dc.date.available 2015-07-20T22:07:03Z
dc.identifier 10.3205/zma000699
dc.identifier 1860-7446
dc.identifier 1860-3572
dc.identifier https://doaj.org/article/f66883b4a5544d58a7c9797bdb0b7d2d
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10921
dc.identifier.uri https://doaj.org/article/f66883b4a5544d58a7c9797bdb0b7d2d
dc.description [english] The demand to strengthen the evidence base of medical education makes it necessary to evaluate the success of faculty development initiatives. To this end, it is essential to consider multifaceted variables and methods, since processes of teaching and learning are complex. Changes might be identified with regard to the individual participants (e.g., changes in knowledge, skills, and attitudes) or the students (e.g., changes in academic success). However, it is important not to hastily interpret these changes in terms of causality.Studies show that, overall, participants are quite content with faculty development initiatives. There is also data available showing that participants gain knowledge and skills through these programs. Whether or not these changes also foster students’ learning remains to be proven.<br>[german] Angesichts der Forderung nach mehr Evidenzbasierung in der Lehre müssen auch medizindidaktische Qualifizierungsangebote auf ihren Erfolg hin evaluiert werden. Aufgrund der Komplexität von Lehr-Lernprozessen sind dabei unterschiedliche Zielkriterien und Methoden zu berücksichtigen. Veränderungen können sowohl bei den Teilnehmern selbst (z.B. Veränderung von Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen) als auch bei den Studierenden (z.B. Lernerfolg) gemessen werden, dürfen jedoch nicht vorschnell im Sinne kausaler Zusammenhänge interpretiert werden.Studien zeigen generell eine große Zufriedenheit der Teilnehmer mit medizindidaktischen Maßnahmen auch ein Zuwachs an Wissen und Fertigkeiten lässt sich feststellen. Ob damit auch das Lernen der Studierenden positiv beeinflusst wird, muss noch überprüft werden.
dc.publisher German Medical Science GMS Publishing House
dc.relation http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2010-27/zma000699.shtml
dc.relation https://doaj.org/toc/1860-7446
dc.relation https://doaj.org/toc/1860-3572
dc.rights CC BY-NC-ND
dc.source GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 27, Iss 4, p Doc62 (2010)
dc.subject medical education
dc.subject faculty development
dc.subject evaluation
dc.subject empirical evidence
dc.subject Medizindidaktik
dc.subject Personal- und Organisationsentwicklung
dc.subject Evaluation
dc.subject Evidenzbasierung
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.title Hochschuldidaktische Qualifizierung in der Medizin IV: Messung von Wirksamkeit und Erfolg medizindidaktischer Qualifizierungsangebote: Ein Positionspapier des GMA-Ausschusses Personal- und Organisationsentwicklung für die medizinische Lehre der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung sowie des Kompetenzzentrums für Hochschuldidaktik in Medizin Baden-Württemberg [Faculty development initiatives in Medical Education in German-Speaking Countries: IV. Measuring Effectiveness and Success]
dc.type Article


Files in this item

Files Size Format View

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search Think! Evidence


Browse

My Account