The academisation of technical education at the end of the Ancien Régime La academización de la educación técnica afines del Antiguo Régimen

dc.creator	Agustín ESCOLANO BENITO
dc.date	2013-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:13Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:13Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/f5c6ed7aa18c4686937db1b7e3913d0c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11040
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dc.description	This study examines the genesis of academised technical education at the end of the Ancien Régime. The institutionalisation of the training of professionals of navigation, industry, commerce and agriculture emerged in the second half of the XVIII century in close relation to the programs of economic promotion, of diffusion of science and modern techniques and the pedagogical impulse of the Enlightenment. This process of academisation of the new knowledge would lead to the excision of the workshop- school and the revision of the teaching of the guilds, giving rise to a new model of education of the young, in contrast to the philological paradigm which had been predominant since the Renaissance in secondary schools. This new model was characterised by curricular planning according to the propositions of empirical science, mathematics and useful knowledge, by the discourse of the practicality of knowledge and by the new ethos of the middle class.<br>Este trabajo examina la génesis de la educación técnica academizada a finales del Antiguo Régimen. La institucionalización de la formación de los profesionales de la navegación, la industria, el comercio y la agricultura emerge en la segunda mitad del siglo XVIII en estrecha relación con los programas de fomento económico, de difusión de la ciencia y de la técnica modernas y del impulso pedagógico de la Ilustración. Este proceso de academización de los nuevos saberes desencadena la escisión escuela-taller y la revisión de la enseñanza gremial, dando origen a un nuevo modelo de educación de la juventud, contrapuesto al paradigma filológico dominante desde el Renacimiento en las escuelas secundarias y caracterizado por una ordenación curricular conformada a los presupuestos de la ciencia empírica, la matemática y los conocimientos útiles, por el discurso de la practicidad del saber y por el nuevo ethos de la burguesía.
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/10708
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 17, Iss 0, Pp 33-51 (2013)
dc.subject	Educación técnica
dc.subject	Antiguo Régimen
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	The academisation of technical education at the end of the Ancien Régime La academización de la educación técnica afines del Antiguo Régimen
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