BEING, BECOMING AND BREAKING-FREE: PETER MCLAREN AND THE PEDAGOGY OF LIBERATION SER LIBRE, ACTUAR CON LIBERTAD Y LIBERARSE. PETER McLAREN Y LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

dc.creator	Peter McLaren.
dc.date	2009-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:18Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:18Z
dc.identifier	1138-9737
dc.identifier	https://doaj.org/article/f5371843db8c4d5dac85d501053c161d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11115
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dc.description	In this interview, McLaren reflects on different approaches to the field of<br />critical pedagogy and lingers over interpretations derived from the work of Freire, underlining<br />the need to reflect on practice itself in order to find ways which allow oppressed<br />people to become protagonists in history. Likewise, this author states that part<br />of his work is focused on supporting anti-capitalist movements in North America and<br />formulating an alternative to global capitalism, reflecting on the role which critical<br />pedagogy could play in this. He underlines the essential role of teachers in the development<br />of anti-capitalist pedagogies within the heart of today’s changing societies, affected<br />by international events such as the election of Obama or the financial crisis, in<br />which schools can become spaces for the production of critical knowledge and for<br />socio-political action.<br>McLaren, en esta entrevista, reflexiona sobre diferentes enfoques en el ámbito<br />de la pedagogía crítica y se detiene en interpretaciones que se han derivado de la obra<br />de Freire, incidiendo en la necesidad de reflexionar sobre la propia práctica para encontrar<br />formas que posibilitan que personas oprimidas se conviertan en protagonistas de la<br />historia. Así mismo, este autor explica como parte de su trabajo se centra en dar fuerza a<br />los movimientos anti-capitalistas en Norte América y formular una alternativa al capitalismo<br />global, reflexionando sobre el papel que puede jugar en ello la pedagogía crítica.<br />Destaca el papel clave del profesorado en el desarrollo de pedagogías anti-capitalistas<br />en el seno de las actuales sociedades cambiantes, afectadas por acontecimientos internacionales<br />como la elección de Obama o la crisis económica, donde las escuelas pueden<br />convertirse en espacios para la producción de conocimiento crítico y para la acción sociopolítica.
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/3974
dc.relation	https://doaj.org/toc/1138-9737
dc.source	Teoría de la Educación : Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 10, Iss 3, Pp 256-281 (2009)
dc.subject	movimientos anti-capitalistas
dc.subject	conocimiento crítico
dc.subject	acción sociopolítica
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	BEING, BECOMING AND BREAKING-FREE: PETER MCLAREN AND THE PEDAGOGY OF LIBERATION SER LIBRE, ACTUAR CON LIBERTAD Y LIBERARSE. PETER McLAREN Y LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN
dc.type	Article