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Una aproximación a la intervención educativa con menores migrantes no acompañados en España: paradojas de la inclusión social Uma aproximação à intervenção educativa com menores migrantes não acompanhados na Espanha: paradoxos da inclusão social An approach to educational intervention with unaccompanied migrant children in Spain: paradox of social inclusion

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dc.creator Héctor Del- Sol- Flórez
dc.date 2012-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:07:21Z
dc.date.available 2015-07-20T22:07:21Z
dc.identifier 10.1590/S1414-40772012000100008
dc.identifier 1414-4077
dc.identifier 1982-5765
dc.identifier https://doaj.org/article/f50da413068b4113ad1915da6ce56ba7
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11149
dc.identifier.uri https://doaj.org/article/f50da413068b4113ad1915da6ce56ba7
dc.description El presente artículo centra su atención, desde una visión multidisciplinar, en un conjunto de factores que erosionan el proceso de inclusión de los menores migrantes no acompañados en el marco del sistema de instituciones de protección de menores en el contexto español. La pertinencia de su análisis se configura como una labor prioritaria, de cara a visibilizar al colectivo, para así dar cuenta de la comprensión de algunos de los elementos que contribuyen a una eclosión de la educación inclusiva. Al mismo tiempo, se parte del presupuesto de (re)conocer las fortalezas y potencialidades de estos niños y jóvenes transmigrantes, con una cosmovisión proactiva, constructivista y empoderadora.<br>O presente artigo centra sua atenção, a partir de uma visão multidisciplinar, em um conjunto de fatores que erosionam o processo de inclusão dos menores migrantes não acompanhados no marco do sistema de instituições de proteção de menores no contexto espanhol. A pertinência de sua análise se configura como um trabalho prioritário, para a visibilizar o coletivo e assim dar conta da compreensão de alguns dos elementos que contribuem para uma eclosão da educação inclusiva. Ao mesmo tempo, parte- se do pressuposto de (re)conhecer as fortalezas e potencialidades destes meninos e jovens transmigrantes, com uma cosmovisão proativa, construtivista e empoderadora.<br>This article focuses, from a multidisciplinary approach, on a number of factors that undermine the process of inclusion of unaccompanied migrant children under the system of child protection institutions in the Spanish context. The relevance of its analysis is set as a priority task, in order to draw attention to the group, thus accounting for the understanding of some of the elements that contribute to the emergence of inclusive education. At the same time, we start from the assumption of (re) learning the strengths and potential of these children and young transmigrants, with a proactive, constructive and empowering worldview.
dc.language Portuguese
dc.language Spanish
dc.publisher Universidade de Sorocaba
dc.relation http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772012000100008
dc.relation https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights CC BY-NC
dc.source Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 17, Iss 1, Pp 137-153 (2012)
dc.subject Menor
dc.subject Migrante
dc.subject Inclusión
dc.subject Protección
dc.subject Educación
dc.subject Menor
dc.subject Migrante
dc.subject Inclusão
dc.subject Proteção
dc.subject Educação
dc.subject Minor
dc.subject Migrant
dc.subject Inclusion
dc.subject Protection
dc.subject Education
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.title Una aproximación a la intervención educativa con menores migrantes no acompañados en España: paradojas de la inclusión social Uma aproximação à intervenção educativa com menores migrantes não acompanhados na Espanha: paradoxos da inclusão social An approach to educational intervention with unaccompanied migrant children in Spain: paradox of social inclusion
dc.type Article


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