Análise do rendimento escolar de turmas do 9º ano no simulado de Matemática da Prova Brasil: um estudo exploratório na rede pública municipal de Duque de Caxias/RJ

dc.creator	Luiz Carlos Marinho da Silva
dc.creator	Eline das Flores Victer
dc.creator	Cristina Novikoff
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:41Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:41Z
dc.identifier	1984-4239
dc.identifier	2176-9230
dc.identifier	https://doaj.org/article/f35df6948751474b9b79bcd378bc24c1
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11403
dc.description	Esse artigo refere-se a uma pesquisa realizada em 2009 junto a duzentos e cinquenta e sete alunos distribuídos emoito turmas de 9º ano, matriculados em seis escolas da rede Pública Municipal de Duque de Caxias/RJ. A pesquisa deabordagem mista (NOVIKOFF, 2010) apropriou-se de um Simulado de Matemática da Prova Brasil disponibilizadopelo INEP/MEC, com o intuito de identificar, quantificar, analisar e, de maneira interpretativa, discutir os resultadosapresentados pelos alunos de 9º ano do ensino fundamental nessa avaliação, em especial os erros. O objetivogeral da pesquisa consistiu na análise quantitativa e qualitativa dos erros cometidos pelos alunos nessa simulação deuma avaliação com ampla divulgação nacional. Neste trabalho, foram adotadas as dimensões Novikoff (2010) comocaminho teórico - metodológico do pensar - fazer pesquisa científica. A análise dos resultados obtidos foi estruturadaa partir dos quatro temas presentes na Matriz de Referência de Matemática para o 9º ano do Ensino Fundamental.Observou-se o baixo desempenho dos estudantes no Tema I (Espaço e Forma) e Tema II (Grandezas e Medidas), oque nos mostrou claramente a dificuldade dos alunos com questões relativas à geometria, evidenciando a ausênciade visão espacial, do domínio de conceitos e propriedades geométricas elementares. Partindo desses dados, nos foipossível ampliar a discussão teórico-epistemológica sobre a educação matemática e, indicar estratégias de ensino queauxiliem professores de Matemática no desenvolvimento de suas reflexões sobre o cotidiano em sala de aula.
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.unifoa.edu.br/praxis/ojs/index.php/praxis/article/view/29
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-4239
dc.relation	https://doaj.org/toc/2176-9230
dc.source	Revista Práxis, Vol 3, Iss 6 (2011)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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