Estudos de caso como estratégia de ensino na formação de professores de física Case studies as a methodological strategy in Physics teachers' preparation

dc.creator	Marília Paixão Linhares
dc.creator	Ernesto Macedo Reis
dc.date	2008-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:46Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:46Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132008000300012
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/f2e8c49ccfb9494c9802f0e7f64b9e64
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11479
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dc.description	O estudo é parte de um projeto de pesquisa que investiga estratégias para a formação de professores de ciência apoiada em um ambiente virtual de aprendizagem. O artigo descreve a estrutura de uma proposta curricular adotada num curso de licenciatura em Física, baseada na idéia de aprendizagem como construção de conhecimentos e na necessidade de transformar o pensamento espontâneo do professor sobre docência. Analisa parte dos resultados obtidos da aplicação desta proposta em que Estudos de Caso foram adotados como estratégia para a promoção do desenvolvimento profissional docente, orientado por atividades de investigação desenvolvidas em torno de problemas curriculares. A análise das concepções dos futuros professores indica que, a partir da reflexão sobre problemas da prática docente, os licenciandos se apropriam dos conhecimentos teóricos disponíveis e modificam suas concepções iniciais sobre conteúdos didáticos, metodologia e ambiente de trabalho.<br>The work is part of a research project that investigates strategies for the formation of science teachers supported by a virtual learning environment. This paper describes a curricular proposal adopted in a physics teacher preparation course, based on knowledge as a construction and on the teacher's spontaneous thought transformation. Cases had been adopted as strategy for the promotion of the teaching of professional development, guided by investigation activities about curricular problems. Future teacher conceptions analyzed indicate that the available theoretical knowledge was appropriate for the students and its initial conceptions about didactic contents, methodology and work environment were modified.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132008000300012
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 14, Iss 3, Pp 555-574 (2008)
dc.subject	Atividades de investigação
dc.subject	Ambiente virtual de aprendizagem
dc.subject	Estudos de caso
dc.subject	Investigation activities
dc.subject	Virtual learning environment
dc.subject	Case studies
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Estudos de caso como estratégia de ensino na formação de professores de física Case studies as a methodological strategy in Physics teachers' preparation
dc.type	Article