| dc.description |
On the occasion of the commemoration of the 200 years of Independence of Latin American countries, this paper analyses the models of development and educational styles in the process of the emancipation of Ibero-America, focusing specifically on the Brazilian case. In order to do this, we use two key texts as a reference: Gregorio Weinberg’s Modelos educativos en el desarrollo histórico de América Latina (Models of Education in the Historical Development of Latin America) and Germán Rama’s Estilos educacionales (Educational Styles). Both texts elaborate the educational models or styles that took part in the historical development of Latin American societies. Bearing in mind the polarization between tradition and the modernization displayed in the educational models and styles proposed by Weinberg and Rama, this work shows how the process of conservative modernization, which characterized —with different nuances— the general emancipation movement in Ibero-American countries, took place in Brazilian society.<br>Con ocasión de las conmemoraciones de los 200 años de las Independencias de los países de América Latina, este artículo analiza los modelos de desarrollo y estilos educacionales en el proceso de emancipación de la América Ibérica, enfocando específicamente el caso de Brasil. Para ello son tomados como referencia los textos de Gregorio Weinberg, Modelos educativos en el desarrollo histórico de América Latina y de Germán Rama, Estilos educacionales, en los cuales se definen los modelos o estilos educacionales que se hicieron presentes en el desarrollo histórico de las sociedades latinoamericanas. Considerando la polarización entre lo tradicional y lo moderno, evidenciada en los modelos y estilos educacionales propuestos por Weinberg y Rama, este trabajo muestra cómo se manifestó, en el caso de la emancipación de la sociedad brasileña, el proceso de modernización conservadora que caracterizó, con diferentes matices, el movimiento de emancipación de los países iberoamericanos.<br>Por ocasião da comemoração do 200 anos da Independência da América Latina, este artigo analisa os padrões de desenvolvimento e estilos de ensino no processo de emancipação da América Ibérica, concentrando-se especificamente sobre o caso do Brasil. Este é tomado como textos de referência Gregorio Weinberg, modelos educacionais no desenvolvimento histórico da América Latina e Rama Germain, estilo educativo em que você define os modelos educacionais ou estilos que estiveram presentes no desenvolvimento histórico das sociedades América Latina. Considerando-se a polarização entre o tradicional eo moderno, que se manifesta em estilos educacionais e modelos propostos por Weinberg e Rama, este artigo mostra como disse, no caso da emancipação da sociedade brasileira, o processo de modernização conservadora que caracterizou com nuances, o movimento de emancipação dos países latino-americanos. |
|