Trabalho educativo e racionalidade: contraposições na Modernidade

dc.creator	Maristela da Silva Souza
dc.date	2008-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:08:01Z
dc.date.available	2015-07-20T22:08:01Z
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/f1a2ace79a3a4852b149e7223b7c4e07
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11667
dc.description	Este estudo tem o objetivo de estabelecer um diálogo contrapondo três perspectivas teóricas – Materialismo Histórico e Dialético, Teoria Crítica, e Pós-Modernidade – que trazem em seus pressupostos filosóficos diferentes formas de interpretar a realidade e que, sob o crédito ou o descrédito à razão, fundamentam o trato com o conhecimento no contexto do trabalho educativo. <p>Palavras-chave: Razão. Trabalho educativo. Filosofia.</p>
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/39
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 33, Iss 2, Pp 323-336 (2008)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Trabalho educativo e racionalidade: contraposições na Modernidade
dc.type	article