Bibliografía sobre influencias europeas en la política educativa española del siglo XX (1901- 2000)

dc.creator	María del Carmen ARGULLÓ DÍAZ
dc.date	2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:08:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:08:33Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/eee884da4a8d475a85c91e685f62b198
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12114
dc.description	RESUMEN: Si bien puede afirmarse que son las ideologías de los partidos políticos de cada país quienes determinan o condicionan, en buena medida, las decisiones que en materia educativa asumen los sucesivos gobiernos, y muestras de ello tenemos, en abundancia, en nuestra historia educativa; no menos importantes suelen ser los influjos que sobre ellas se ejercen provenientes de ideas y prácticas pedagógicas de otras áreas geográficas. En páginas precedentes se nos han mostrado cómo han repercutido determinados países europeos, en distintos grados de intensidad y en diferentes épocas históricas, en las políticas educativas españolas. Francia, Alemania, Inglaterra-Reino Unido, y también Italia, se nos han presentado como los macromodelos de mayor ascendiente, influencia que no puede negarse en temas como la presencia o ausencia de la enseñanza de la religión en los centros educativos —en especial sobre el laicismo—; la estructura y organización del sistema educativo y de la propia institución escolar, que condiciona, en buena parte, las medidas que procuran una mayor o menor democratización y calidad de la enseñanza; así como las políticas que propiciaron un totalitarismo educacional.
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/6707
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 24, Iss 0 (2010)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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