ANIMACION A LA LECTURA COMO RECURSO HOLISTICO PARA APRENDER DIVERTIDA Y PLACENTERAMENTE A RESPETAR EL ENTORNO NATURAL Promoting reading as a holistic resource to learn caring for the environment in an amusing and pleasant way

dc.creator	Ivette Talamás D
dc.date	1998-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:08:34Z
dc.date.available	2015-07-20T22:08:34Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/eedb5171220d411c8c0aef5b7d9467f4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12127
dc.description	La presente experiencia nace por el deseo de provocar un acercamiento placentero de los pequeños/as a los libros, como una respuesta al problema de falta de hábitos de lectura en la población infantil más allá de las exigencias escolares. El principal objetivo fue el de formar niñas y niños lectores voluntarios, estimulando en ellos el gusto y el deseo por la lectura para conformar una comunidad lectora. A raíz de este punto de partida se trabajó y se trabaja desde muchas miradas y con metodologías multivariadas a través, sobre todo, del juego. Al implementarse estas actividades el resultado fue el encuentro y descubrimiento de un abanico de infinitas posibilidades de trabajo -además de la motivación lectora-, entre las que se encontró que se sensibiliza a niños y niñas en conceptos experienciales sobre la igualdad de oportunidades, sobre el respeto por el entorno natural, la salud y los DD.HH. Asimismo, se fomenta en los niños la emisión de su palabra y se posibilita la creación de cuentos escritos por ellos. La segunda parte describe someramente el trabajo de campo realizado en relación a las Estrategias de Animación a la Lectura y las Predominancias Hemisféricas.<br>The present experience arises out of the desire to encourage reading in children as an answer an to the lack of reading habits. The main objective was to shape girls and boys willing to read, motivating them to enjoy reading. From this starting point the work has been implemented through several perspectives and methodologies, with an emphasis on playing. The result of these activities was the discovery of multiple possibilities, in addition to the reading motivation, such as making children more sympathetic to concepts like: equal opportunities, caring for the natural environment, health and human rights. Furthermore, children are encouraged to express themselves by writing their own stories. In the second section, the article describes the fieldwork performed in relation to the Reading Promotion Strategies and Hemispheric Dominance.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07051998000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Iss 24, Pp 51-57 (1998)
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	ANIMACION A LA LECTURA COMO RECURSO HOLISTICO PARA APRENDER DIVERTIDA Y PLACENTERAMENTE A RESPETAR EL ENTORNO NATURAL Promoting reading as a holistic resource to learn caring for the environment in an amusing and pleasant way
dc.type	article