Divulgação científica e modelos explicativos: o intercâmbio de conhecimentos no cotidiano escolar

dc.creator	Marcelo Paraíso Alves
dc.creator	Wagner Francisco Marinho da Silva
dc.creator	Paulo Roberto de Araújo Porto
dc.creator	Marta Ferreira Abdala Mendes
dc.date	2012-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:08:38Z
dc.date.available	2015-07-20T22:08:38Z
dc.identifier	1984-4239
dc.identifier	2176-9230
dc.identifier	https://doaj.org/article/eeaaf9aabb2d4a3a97dbdd55326b4b51
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12164
dc.description	O conhecimento científico possui características epistemológicas próprias que pode dificultar seu entendimento por aqueles que não fazem parte da “comunidade científica”. A construção de modelos explicativos é uma das estratégias de transposição desse conhecimento auxiliando o entendimento e a popularização da ciência. Baseando-se nesses pressupostos esse artigo descreve as etapas de um projeto de divulgação do conhecimento científico desenvolvido por estudantes do curso técnico em automação industrial IFRJ/campus Volta Redonda. O projeto<br />constou de duas etapas: na primeira foram construídos modelos explicativos do núcleo de uma célula eucariótica e<br />realizada uma pesquisa sobre anomalias relacionadas as estruturas nucleares, destacando-se as neoplasias. Essa etapa se desenvolveu durante o estudo desse conteúdo nas aulas de Biologia. A segunda etapa constou de uma mostra<br />de ciência em duas escolas públicas e apresentação de uma sala temática na II Sematec Sul do IFRJ/ campus Volta<br />Redonda, onde além dos modelos explicativos foi apresentada uma pesquisa sobre causas, diagnósticos e centro de atendimento aos portadores de neoplasias na cidade de Volta Redonda. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa-ação. Os resultados foram obtidos a partir da análise quantitativa das respostas dadas aos questionários<br />aplicados durante a amostra de ciências e a II Sematec Sul. A análise dos resultados mostrou que o projeto contribui<br />de forma significativa para o aprendizado do conteúdo tanto dos estudantes que desenvolveram o trabalho, como daqueles que participaram da mostra de ciência e II Sematec Sul.
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.unifoa.edu.br/praxis/ojs/index.php/praxis/article/view/19
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-4239
dc.relation	https://doaj.org/toc/2176-9230
dc.source	Revista Práxis, Vol 0, Iss 7 (2012)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Divulgação científica e modelos explicativos: o intercâmbio de conhecimentos no cotidiano escolar
dc.type	article