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Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará Evaluación de una intervención pedagógica en la enseñanza de niños com Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad - TDAH - y en el ámbito de las Políticas Públicas del Estado de Pará Evaluation of a pedagogic intervention in the learning process of children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder and the public policies in Pará State

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dc.creator Ione Lima Pina
dc.creator Luciel da Silva Macedo
dc.creator Manuel Elbio Aquino Sequeira
dc.creator Iris Lima e Silva
dc.creator Fabrício Cardoso
dc.creator Fátima Cunha Pinto
dc.creator Heron Beresford
dc.date 2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:08:46Z
dc.date.available 2015-07-20T22:08:46Z
dc.identifier 10.1590/S0104-40362010000100005
dc.identifier 0104-4036
dc.identifier https://doaj.org/article/ee12c0ce25e7492fa27aade1dcef564a
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12255
dc.description As Políticas Públicas Educacionais no Estado do Pará são estabelecidas em consonância com a esfera federal por meio de Diretrizes que objetivam, fundamental-mente, contemplar seus educandos com um ensino equânime e democrático. Os alunos com carências muito especiais encontram guarida em intervenções planejadas e executadas como um valioso meio para preencher positivamente determinadas lacunas. Este artigo objetivou avaliar a eficácia de uma intervenção pedagógica voltada para a aprendizagem de crianças, entre 7 e 10 anos, com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Aplicou-se o Teste de Processamento Mental, o Teste de Desenvolvimento Escolar e uma Intervenção Pedagógica a partir da combinação de um programa de atividades ludomotoras, composta de jogos educacionais, com um programa de estimulação cortical. Os resultados sugeridos forneceram respostas não conservadoras e positivas, relacionadas à aquisição da linguagem lectoescrita. Ademais, a intervenção, com base na ludoergomotricidade, mostrou efeito positivo e seu valor comprovado por permitir uma melhora dessas crianças em relação à dificuldade por elas expressada.<br>Las Políticas Públicas de Educación en el Estado de Pará, Brasil, son establecidas en consonancia con la esfera Federal por medio de Directrices que objetivan fundamentalmente, contemplar sus educandos con una enseñanza ecuánime y democrática. Los alumnos con necesidades muy especiales encuentran refugio en intervenciones planeadas y ejecutadas como un valioso medio para llenar positivamente determinadas lagunas. Este artículo tuvo el objetivo de evaluar la eficacia de una intervención pedagógica destinada a la enseñanza de niños entre 7 y 10 años, diagnosticados con Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad.(TDAH). Fue aplicado el Teste de Procesamiento Mental, el Teste de Desarrollo Escolar, y una Intervención Pedagógica a partir de la combinación de un programa de actividades ludo motoras, compuesta de juegos educacionales, con un programa de estimulación cortical. Los resultados, sugieren respuestas no conservadoras y positivas relacionadas a la adquisición del lenguaje escrito y de lectura. Además, la intervención, con base en la ludoergomotricidade, mostró efecto positivo y su valor comprobado por permitir una mejora de esos niños con relación a la dificultad por ellos expresada.<br>The Educational Policies in Pará State are established according the Federal Power through statements with the objective of attend their students with a democratic process of learning. The students with special necessities find protection inside the planned interventions that were executed as valorous mean to fulfill in the positive way some necessities. This paper had the aim to evaluate the efficiency of a pedagogic intervention toward the learning process of children that are 7 to 10 years old and were diagnosed with attention deficit and hyperactivity mental disorder (ADHD). Was applied a Mental Process Test a Scholar Development Test and a pedagogic intervention starting from a combination of motor-play skill activities composed by educational games, and a cortical stimulation program. Suggested results gave non conservatives and positive responses related to the acquiring of writing and reading process. Also, the intervention based on motor-play skills, showed a positive effect and proved its value because allowed an improvement of those children related to the difficulty expressed by themselves.
dc.language Portuguese
dc.language English
dc.language Spanish
dc.publisher Fundação CESGRANRIO
dc.relation http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000100005
dc.relation https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights CC BY-NC
dc.source Ensaio, Vol 18, Iss 66, Pp 65-84 (2010)
dc.subject Valor
dc.subject Intervención pedagógica
dc.subject Políticas Públicas
dc.subject Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad
dc.subject Valor
dc.subject Intervenção pedagógica
dc.subject Políticas Públicas
dc.subject Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
dc.subject Value
dc.subject Pedagogic intervention
dc.subject Public Policies
dc.subject Attention Déficit and Hyperactivity Mental Disorder
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Education (General)
dc.subject L7-991
dc.subject Education
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dc.title Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará Evaluación de una intervención pedagógica en la enseñanza de niños com Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad - TDAH - y en el ámbito de las Políticas Públicas del Estado de Pará Evaluation of a pedagogic intervention in the learning process of children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder and the public policies in Pará State
dc.type article


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