Memórias e posições enunciativas na formação de professores para as séries iniciais do ensino fundamental Enunciative memories and positions in teachers education for the initial grades of elementary school

dc.creator	Silvania Sousa do Nascimento
dc.date	2009-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:03Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:03Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602009000200009
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/ec8a96df9587455fa94a411c07f6a781
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12479
dc.description	Este artigo visa identificar, através das memórias discursivas e das posições enunciativas de licenciandos em Pedagogia, os indicadores da construção de uma posição de professor autor. A metodologia de análise está calcada nas reflexões de Pêcheux (1999) e Foucault (2000). O universo analisado foi constituído de 121 portfolios, selecionados aleatoriamente de um universo de cerca de 268 licenciandos em Pedagogia matriculados nos anos de 2002 e 2005, nas disciplinas de Fundamentos de Ciências da Natureza e Metodologia do Ensino de Ciências Físicas. A análise dos portfolios das turmas indicam uma variação na posição discursiva dos licenciandos que aponta para uma progressiva construção de uma identidade docente.<br>This article aims at identifying, through the discoursive memories and enunciative positions of Pedagogy undengraduate students, the indicators of the construction of a teacher-author. The method of analysis is based on the reflections of Pêcheux (1999) and Foucault (2000). The universe studied consisted of 121 portfolios, selected randomly from 268 students in Pedagogy between 2002 and 2005, taking the Principles of the Science of Nature and Methodology of Phy-sics Education subjects. The analysis of the portfolios of the classes indicates a change in the discoursive position of licensing pointing to a gradual creation of a professor identity.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602009000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 34, Pp 149-166 (2009)
dc.subject	formação de professores
dc.subject	memória discursiva
dc.subject	posição discursiva
dc.subject	Análise de Discurso
dc.subject	ensino de ciências
dc.subject	training teacher
dc.subject	discoursive memory
dc.subject	discoursive position
dc.subject	Analysis of Discourse
dc.subject	Science Education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Memórias e posições enunciativas na formação de professores para as séries iniciais do ensino fundamental Enunciative memories and positions in teachers education for the initial grades of elementary school
dc.type	article