| dc.creator |
Marcos Barbosa de Oliveira |
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| dc.date |
1998-04-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:09:17Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:09:17Z |
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| dc.identifier |
10.1590/S0101-73301998000100008 |
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| dc.identifier |
0101-7330 |
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| dc.identifier |
1678-4626 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/eb579e1ea6a44e59b5e0f0eaa3596f18 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12661 |
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| dc.description |
O artigo discute o valor da ciência no contexto da crise pela qual a civilização ocidental está passando, e extrai algumas implicações da análise proposta para a questão de seu ensino. Estabelece-se primeiro a distinção entre ciência pura e ciência instrumental, depois se estuda o impacto da especialização sobre o valor da ciência pura. Com o objetivo de avaliar a contribuição da ciência para a satisfação das necessidades básicas dos seres humanos, introduz-se uma segunda distinção, entre ciência básica e ciência aplicada. A seção final propõe que o espírito crítico vigente no interior da prática científica seja estendido à reflexão sobre esta prática.<br>The paper discusses the value of science in the context of the crisis that Western civilization is going through, and indicates some of the implications of the proposed analysis for the issue of teaching. Firstly the distinction is established between pure and instrumental science, then a study is made on the impact of specialization upon the value of pure science. With the aim of assessing the contribution of science to the satisfaction of human beings' basic needs, a second distinction is introduced, between basic and applied science. The final section proposes that the critical spirit prevalent inside the practice of science is to be extended to the reflection about that practice. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.language |
English |
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| dc.publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000100008 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-7330 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4626 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Educação & Sociedade, Vol 19, Iss 62, Pp 151-172 (1998) |
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| dc.subject |
Ciência |
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| dc.subject |
tecnologia |
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| dc.subject |
valores |
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| dc.subject |
conhecimento puro |
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| dc.subject |
conhecimento instrumental |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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Education (General) |
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Education |
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L |
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Education |
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Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
A Crise e o Ensino de Ciências Crisis and the teaching of science |
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| dc.type |
article |
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