A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita The discurcive dinamics in the classroom and the writting appropiation

dc.creator	Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo
dc.creator	Eduardo Fleury Mortimer
dc.date	2000-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:23Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:23Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302000000300009
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/eac33a56dc5b497f9e1744f0e20f5ba0
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12745
dc.description	Este trabalho discute, no contexto da teoria sociocultural, alguns elementos que constituem a dinâmica discursiva de uma sala de aula em que a escrita e as normas ortográficas são objetos de ensino-aprendizagem. O vídeo foi usado na coleta de dados e as transcrições, organizadas na forma de episódios de ensino, foram submetidas à análise microgenética. Essa análise permite inferir que o discurso da professora é heterogêneo e encerra uma tensão entre dialogia e univocidade, pois possibilita a participação dos alunos no processo de enunciação ao mesmo tempo que controla a produção de significados unívocos em relação às regras de ortografia. Os dados evidenciam também que os alunos internalizam não só os conteúdos de ensino, mas também aspectos mais gerais do discurso escolar, como regras disciplinares e estratégias metacognitivas de aprendizagem.<br>This article analyzes, in the context of the sociocultural theory, aspects of the discursive dynamic of a classroom in which writing and orthographic rules were taught. The data were recorded in video and the transcriptions, organized in teaching episodes, were submitted to microgenetic analysis. From the analysis it can be inferred that the teacher discourse is heterogeneous since it lets the students participate in the process of enunciation and, at the same time, controls the production of univocal meanings related to the orthographic rules. The data also indicate that students internalize not only the teaching contents but also more general aspects of the school discourse, as disciplinary rules and metacognitive strategies of learning.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302000000300009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 21, Iss 72, Pp 153-173 (2000)
dc.subject	Escrita
dc.subject	discurso
dc.subject	sala de aula
dc.subject	sociocultural
dc.subject	apropriação
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita The discurcive dinamics in the classroom and the writting appropiation
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