Análisis bibliométrico sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior a partir de la base de datos ERIC

dc.creator	Eva Gregori Giralt
dc.creator	José Luis Menéndez Varela
dc.creator	Guillem Antequera Gallego
dc.date	2010-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:25Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:25Z
dc.identifier	1988-5105
dc.identifier	https://doaj.org/article/ea9ecfc09a884516838b1df498ed19de
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/12769
dc.description	El estudio bibliométrico descriptivo que sigue presenta tendencias de investigación sobre el aprendizaje basado en problemas entre 1974 y 2009. Se sirve de la base de datos ERIC y trabaja con una muestra de 1007 documentos. Se analizan los registros a tenor de cuatro variables: el año de publicación o realización, la titulación, el área de conocimiento y la tipología de investigación. En cuanto a la producción científica, pueden diferenciarse tres fases: la primera, de 1974 a 1989, supone el inicio de las publicaciones y muestra escasa relevancia estadística; la segunda, de crecimiento, durante la década de los 90 del pasado siglo; y la última, de maduración, desde el año 2000 hasta el año 2009. La distribución de los registros por sectores de conocimiento destaca Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Enseñanzas Técnicas. Las titulaciones en las que más ha proliferado el ABP son Medicina, Económicas, Empresariales, Pedagogía, Formación del Profesorado y el conjunto de las ingenierías.<br><br>The following descriptive bibliometric study shows trends in research on problem-based learning (PBL) between 1974 and 2009. It uses the ERIC database and works with a sample of 1007 documents. Records are analyzed on the base of four variables: the year of publication, degree, field of knowledge and research tipology. With regard to scientific output, it may be seen three phases: the first one, from 1974 to 1989, marks the beginning of the publications and shows little statistical significance, the second, of growth, during the 90s of the past century and the last one, of maturing, from 2000 until 2009. The distribution of records by fields of knowledge highlights Health Sciences, Social Sciences and Polytechnic Education. The degrees in wich PBL has proliferated over are Medical Education, Economics, Business Education, Pedagogy, Teacher Training and the set of engineering.
dc.language	Spanish
dc.language	Catalan
dc.publisher	University of Barcelona
dc.relation	http://www.odas.es/site/new.php?lid=1&nid=30
dc.relation	https://doaj.org/toc/1988-5105
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Observar, Vol 4, Pp 142-180 (2010)
dc.subject	Aprendizaje basado en problemas (ABP)
dc.subject	bibliometría descriptiva
dc.subject	base de datos ERIC
dc.subject	Problem-based learning (PBL)
dc.subject	descriptive bibliometrics
dc.subject	ERIC database
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Análisis bibliométrico sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior a partir de la base de datos ERIC
dc.type	article