Reconocimiento y diferenciación de la las estrategias de análisis al conceptualizar el tensor de esfuerzos en maestros en formación

dc.creator	Wilman García Álvarez
dc.creator	Alejandro Sánchez Yalí
dc.creator	Óscar Meneses Cardona
dc.creator	Marco Julio Cañas Campillo
dc.date	2010-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:41Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:41Z
dc.identifier	1870-9095
dc.identifier	https://doaj.org/article/e91470d96efe46fa80431b880b12237c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13017
dc.description	Este artículo presenta el análisis y los resultados de la información obtenida en una investigación realizada en laFacultad de Educación de la Universidad de Antioquia, en el espacio de conceptualización de Física de los MediosContinuos, cuyo objetivo es analizar en los maestros en formación, la incidencia de la aplicación del enfoque deGuidoni, en el reconocimiento y diferenciación de las perspectivas con las que se describen y explican los fenómenos,conceptualizando la noción de esfuerzo, a través de las estrategias de análisis, planteadas por este autor. Se indaga ydescribe, en las argumentaciones de maestros en formación, el reconocimiento y la diferenciación de los modos de ver,con los cuales caracterizan y explican los fenómenos físicos alrededor del concepto de esfuerzo y con base en lacoherencia y relacionabilidad de sus respuestas y la aplicación de estas a situaciones propuestas, se clasifican deacuerdo a los cuatro grupos de estrategias cognitivas de análisis propuestas por Guidoni.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional, Latin American Physics Education Network
dc.relation	http://www.journal.lapen.org.mx/jan10/LAJPE_326_Alejandro_Sanchez_preprint_coor_f.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1870-9095
dc.source	Latin-American Journal of Physics Education, Vol 4, Iss 1, Pp 98-108 (2010)
dc.subject	Estrategias cognitivas de análisis
dc.subject	sistema
dc.subject	variables de estado y transformación y el concepto de esfuerzo.
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Reconocimiento y diferenciación de la las estrategias de análisis al conceptualizar el tensor de esfuerzos en maestros en formación
dc.type	article