Política educacional e formação docente na perspectiva da inclusão

dc.creator	Rejane Cleide Medeiros Silva
dc.creator	Osvaldo José Sobral
dc.creator	Nilda Maria de Carvalho
dc.creator	Elsieni Coelho da Silva
dc.creator	Aparecida Maira de Mendonça Rezende
dc.creator	Dulce Barros de Almeida
dc.date	2007-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:43Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:43Z
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/e8e14bfbaa76436a82281af07fcc7265
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13048
dc.description	Este artigo é o resultado de pesquisa documental e bibliográfica em que apresenta uma reflexão sobre as políticas públicas de educação e formação de professores voltadas para a inclusão educacional. Para tanto, o trabalho se inicia com questionamentos a respeito do projeto neoliberal e das orientações dadas pelas instituições internacionais que financiam os programas para a educação brasileira. Em seguida, é realizada uma análise sobre a educação inclusiva e a formação teórico-prática dada aos professores que incluem as concepções epistemológicas, práticas avaliativas e desafios didático-pedagógicos da aprendizagem. Em última análise, o artigo se propõe a refletir sobre as orientações atuais oferecidas pela política educacional na perspectiva inclusiva.<br /><br />Palavras-chave: Inclusão Educacional. Formação de Professores. Políticas Educacionais Públicas.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/677
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 32, Iss 2, Pp 327-342 (2007)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Política educacional e formação docente na perspectiva da inclusão
dc.type	article