Políticas integradas de educação e cuidado infantil: desafios, armadilhas e possibilidades Integrated policies for early childhood education and care: challenges, pitfalls and possibilities

dc.creator	Lenira Haddad
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:50Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:50Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742006000300002
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/e85eb260d9fb4fd497bc6bfb55d66aff
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13141
dc.description	Este artigo é uma síntese de pesquisa realizada no âmbito da OCDE e da Unesco em 2001 sobre o desenvolvimento e implementação de serviços integrados ou coordenados de educação e cuidado infantil em uma perspectiva sistêmica, sublinhando aspectos pertinentes a países desenvolvidos e em desenvolvimento. O tema central da discussão é a proposta de um novo modelo de sistema integrado, em que a responsabilidade pela educação e cuidado infantil deixa de ser exclusiva da família para ser compartilhada por toda a sociedade. Essa mudança de paradigma pressupõe a legitimação da socialização infantil extrafamiliar, tornando a educação da criança pequena uma questão ao mesmo tempo pública e privada. A pesquisa aponta as implicações desse modelo para o desenvolvimento de políticas e práticas e identifica tendências convergentes e divergentes entre os países analisados, assim como os principais desafios e armadilhas que se apresentam no caminho rumo a uma política de integração consistente e coerente.<br>The present article is a synthesis of a research project carried out together by OECD and UNESCO in 2001, on the development and implementation of integrated and coordinated services for early childhood education and care - ECEC - in a systemic perspective. The project underlined issues related to both developed and developing countries, and proposed a new approach for an integrated system of ECEC. This model resulted from a shift on the paradigm that considered that the care and education of the small children should be an exclusive attribution of the family to one that postulated that it should be a task shared with society at large. This model was built on the legitimation of out-of-home child socialization, making the upbringing process to become both a public and a private concern. The research pointed out the implications of this model for policy and programme implementation and identified convergent and divergent tendencies among the countries analyzed. It also called attention to the main challenges and pitfalls that emerge in the path towards the elaboration of an integrate policy, at the same time coherent and consistent.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742006000300002
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 36, Iss 129, Pp 519-546 (2006)
dc.subject	EDUCAÇÃO INFANTIL
dc.subject	CUIDADOS COM AS CRIANÇAS
dc.subject	POLÍTICAS PÚBLICAS
dc.subject	PESQUISA EDUCACIONAL
dc.subject	EARLY CHILDHOOD EDUCATION
dc.subject	CHILD CARE
dc.subject	PUBLIC POLICIES
dc.subject	EDUCATIONAL RESEARCH
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Políticas integradas de educação e cuidado infantil: desafios, armadilhas e possibilidades Integrated policies for early childhood education and care: challenges, pitfalls and possibilities
dc.type	article