EDUCACIÓN ECONÓMICA EN LA ESCUELA: HACIA UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN<a name=n2></a> Economic education in the school: toward a proposal of intervention

dc.creator	Marianela Denegri Coria
dc.creator	Carlos del Valle Rojas
dc.creator	René Gempp Fuentealba
dc.creator	Miguel Angel Lara Arzola
dc.date	2006-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:53Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:53Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/e8235e53a7bd49be8f918c6898d4f553
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13170
dc.description	En este artículo se pretende revisar los aspectos críticos y desafíos que es necesario considerar para plantear una propuesta de educación económica que permita, desde la enseñanza básica, contribuir a la alfabetización económica de los niños e impactar además en sus familias mediante procesos de transmisión intergeneracional. Por esta razón, intentaremos dilucidar tres preguntas claves: 1) ¿Cuál es la edad óptima para introducir la formación económica en el currículum? 2) ¿Qué influencia ejercen la familia y los medios de comunicación en la adquisición temprana de patrones de consumo y de relación con el dinero en la infancia? 3) ¿Cuáles son las variables que deben ser consideradas en el diseño de intervenciones educativas orientadas a la educación económica en la escuela? Finalizaremos con la descripción de nuestro programa “Yo y la Economía”, que pretende articular el currículum vigente con el logro de mayores niveles de alfabetización económica en los niños<br>This paper pretends to review critical aspects and challenges that is necessary to consider to show a proposal of economic education which allow, since elementary school, to contribute to the economic literacy of the kids and to impact in their families through process of intergenerational transmission. For that reason, we will try to show three key questions: 1) Which is the best age to introduce the economical information in the curriculum? 2) What influence do family and mass media exert in the early acquisition of patterns of consumption and in the relation with the money in the childhood? 3) Which are the variables to should be consider in educative interventions designs oriented to economic education in the school? We will end with the description of our program “Me and the Economics”, that pretends to articulate the effective curriculum with the profit’s highest economic literacy levels in children
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000200006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 32, Iss 2, Pp 103-120 (2006)
dc.subject	alfabetización económica
dc.subject	socialización económica
dc.subject	educación económica
dc.subject	economic literacy
dc.subject	economic socialization
dc.subject	economic education
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	EDUCACIÓN ECONÓMICA EN LA ESCUELA: HACIA UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN<a name=n2></a> Economic education in the school: toward a proposal of intervention
dc.type	article