El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica

dc.creator	Guillem Antequera Gallego
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:09:53Z
dc.date.available	2015-07-20T22:09:53Z
dc.identifier	1988-5105
dc.identifier	https://doaj.org/article/e806dc3c7a7f440fb00b9ba7f81c8e82
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13186
dc.description	Este artículo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educación superior mediante la revisión de los estudios empríricos publicados. El análisis se desarrolla sobre tres ejes —el rendimiento de los grupos de trabajo; sus dinámicas y funcionamiento interno; y la percepción y el grado de satisfacción de los estudiantes frente a la tutoría—, y se concluye con una reflexión sobre el papel que debería jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noción de «congruencia cognitiva» de H. G. Schmidt y J. H. Moust. The aim of this article is to study the impact of the problem-based learning tutor on higher-education students' learning via a review of the empirical studies published. The analysis follows three lines of study – the performance of workgroups, their dynamics and internal workings, and the students' perception and degree of satisfaction as regards tutoring– and concludes by reflecting on the role that the problem-based learning tutor should play according to Schmidt and Moust's notion of «cognitive congruence».
dc.language	Spanish
dc.language	Catalan
dc.publisher	University of Barcelona
dc.relation	http://www.odas.es/site/new.php?lid=1&nid=46
dc.relation	https://doaj.org/toc/1988-5105
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Observar, Vol 6, Pp 49-70 (2012)
dc.subject	Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
dc.subject	tutor
dc.subject	facilitador
dc.subject	educación superior
dc.subject	investigación empírica
dc.subject	Problem-Based Learning (PBL)
dc.subject	tutor
dc.subject	facilitador
dc.subject	higher education
dc.subject	empirical research
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica
dc.type	article