Avaliação da relação entre o déficit de atenção e o desempenho grafo-motor em estudantes com Síndrome de Down Evaluation of the relationship between attention-deficit disorder and the development of graphomotor skills in students with Down Syndrome

dc.creator	Luciel Macêdo
dc.creator	Iris Lima
dc.creator	Fabrício Cardoso
dc.creator	Heron Beresford
dc.date	2009-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:02Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:02Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382009000300007
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/e70c12b78423408c98befdd0e4fa7433
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13320
dc.description	Este estudo teve como objetivo avaliar a relação existente entre o déficit de atenção e o desempenho de uma conduta grafo-motora necessária à aquisição da linguagem lecto-escrita em cinco estudantes com Síndrome de Down, de ambos os sexos, com idade compreendida entre 17 e 21 anos, matriculados na Escola Estadual Presidente Costa e Silva em Belém-PA. A metodologia de trabalho foi própria de uma avaliação de contexto que permitiu elaborar um estudo descritivo e correlacional. Como estratégia metodológica foram realizados dois testes: um de Processamento Mental para avaliar o tempo de reação a um estímulo programado e outro de avaliação das variáveis relacionadas à conduta grafo - motora. Os resultados indicaram uma estreita relação entre as duas variáveis pesquisadas, ou seja, estudantes que apresentaram um longo tempo de reação alcançaram um baixo escore no teste grafo motor e aqueles que tiveram rápido tempo de reação obtiveram um alto escore no teste grafo-motor.<br>This study aimed to evaluate the relationship between attention-deficit disorder and the development of graphomotor skills in language acquisition processes related to reading and writing readiness skills. The participants of the study were five students with Down syndrome, both sexes, aged 17-21, enrolled at Presidente Costa e Silva School, Belém-PA. The working methodology was a contextual evaluation within a descriptive and correlational study framework. As a methodological strategy, two tests were performed: a mental concentration processing test aimed to evaluate the reaction time to an input stimulus and a Graphomotor Developmental Test was designed to analyze the variables involved in the development of the graphomotor skills. The results indicated that there was a strict relationship between RT (reaction time) and the scores on the graphomotor tests. A low RT implied a low score on the graphomotor developmental test while a high RT implied a high score on the graphomotor developmental test.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382009000300007
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 15, Iss 3, Pp 431-440 (2009)
dc.subject	avaliação
dc.subject	síndrome de down
dc.subject	déficit de atenção
dc.subject	conduta grafo-motora
dc.subject	Special Education
dc.subject	Evaluation
dc.subject	Down Syndrome
dc.subject	Attention-deficit disorder
dc.subject	Development of Graphomotor Skills
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LC8-6691
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dc.title	Avaliação da relação entre o déficit de atenção e o desempenho grafo-motor em estudantes com Síndrome de Down Evaluation of the relationship between attention-deficit disorder and the development of graphomotor skills in students with Down Syndrome
dc.type	article