Diseño instruccional: oficio, fase y proceso Desenho instruccional: ofício, fase e processo Instructional Design: Role, Phase and Process

dc.creator	Andrés Chiappe. Laverde
dc.date	2008-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:07Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:07Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/e6ba7ba12b7d41b9af8874964d4de199
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13384
dc.description	El artículo presenta una reflexión de orden conceptual con relación al diseño instruccional, como un término utilizado en la actualidad en procesos de generación de materiales educativos y de ambientes virtuales de aprendizaje. Se parte del reconocimiento de su historia y evolución, para llegar a una propuesta teórica. El objetivo de este artículo es la construcción de una propuesta crítica, de cara a las discusiones que en la actualidad se llevan a cabo con respecto al diseño instruccional. Dicha propuesta pone especial énfasis en las distinciones frente a los modelos que han sido el referente principal en la materia, y para ello se realiza una profundización acerca del término instrucción, que permite lograr una aproximación integral hacia la globalidad del diseño instruccional. Las reflexiones concluyen en la importancia de identificar tanto el perfil como el rol propio de un diseñador instruccional, a manera de referente para la definición de su práctica, de las relaciones que construye y del dominio interdisciplinar propio de su oficio.<br>Neste artigo reflexionase sobre o conceito de desenho instrucional, vocábulo usado com freqüência na atualidade nos processos de elaboração de materiais educativos e de ambientes virtuais de aprendizagem. Começa por sua história e evolução até chegar a uma proposta teórica. Neste artigo, o objetivo é construir uma proposta crítica dentro das análises levados a cabo respeito ao desenho instrucional. A proposta põe ênfases especial nas diferencias frente aos modelos históricos, referentes principais na matéria. Portanto, aprfondiza-se no vocábulo instrução, que permite fazer uma aproximação integral para a globalidade do vocábulo instrucional. As reflexões concluem na importância de identificar o perfil e o papel próprio de um desenhador instrucional, como referente para definir sua prática, as relações que estabelece e o domínio interdisciplinar do ofício.<br>The article offers a conceptual look at instructional design as a term now being used frequently in processes to generate educational material and virtual learning environments. It begins with a review of the history and evolution of instructional design and ends with a theoretical proposal. The objective of the article is to construct a critical proposal in response to the current debate over instructional design. The proposal places special emphasis on differences compared to the models that have served historically as the principal reference on this subject. To accomplish this, the term instruction is examined in depth, so as to arrive at a comprehensive approach to the globality of instructional design. The importance of identifying both the profile and the particular role of an instructional designer is emphasized as a way to establish a frame of reference for defining the practice of instructional design, the relationships constructed by institutional designers, and the interdisciplinary knowledge particular to their role.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942008000200014
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 11, Iss 2, Pp 213-226 (2008)
dc.subject	informática educativa
dc.subject	tecnología educacional
dc.subject	enseñanza y formación
dc.subject	aprendizaje asistido por ordenador
dc.subject	método de formación
dc.subject	informática educativa
dc.subject	tecnologia educativa
dc.subject	ensino e formação
dc.subject	aprendizagem assistido por computador
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dc.subject	Education and computer science
dc.subject	learning technology
dc.subject	teaching and training
dc.subject	computer-assisted learning
dc.subject	training method
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Diseño instruccional: oficio, fase y proceso Desenho instruccional: ofício, fase e processo Instructional Design: Role, Phase and Process
dc.type	article