UM MODELO PARA INCORPORAÇÃO DE AUTOMONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM EM STI

dc.creator	Edson Pinheiro Pimentel
dc.creator	Nizam Omar
dc.creator	Vilma Fernandes França
dc.date	2009-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:19Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:19Z
dc.identifier	1414-5685
dc.identifier	https://doaj.org/article/e5a5b0aba3a34ba9a9982774255117fd
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13534
dc.description	Pesquisas em Educação têm evidenciado que a aprendizagem efetiva acontece quando os aprendizes têm o controle da própria aprendizagem. O ensino de habilidades metacognitivas em conjunto com a avaliação contínua da aprendizagem e o respectivo feedback para o aluno são essenciais neste processo, de modo que o aluno aprenda a aprender. Este trabalho apresenta resultados iniciais de uma pesquisa em andamento que tem por objetivo propor um modelo para a incorporação de mecanismos que possibilitem o automonitoramento de processos metacognitivos, a avaliação e o acompanhamento contínuo da aprendizagem em Sistemas de Tutoria Inteligente.
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/73
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-5685
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Revista Brasileira de Informática na Educação , Vol 13, Iss 1 (2009)
dc.subject	Continuous Assessment, Self-Monitoring, Metacognition
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
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dc.title	UM MODELO PARA INCORPORAÇÃO DE AUTOMONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM EM STI
dc.type	article