EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS AMBIENTALES

dc.creator	Matilde Castillo
dc.creator	José Gregorio Zambrano
dc.creator	Any Sánchez
dc.date	2011-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:23Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:23Z
dc.identifier	1690-7760
dc.identifier	https://doaj.org/article/e560fa7ddc6548618ea4df13e4c37a25
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13585
dc.description	The paradigm of Sustainable Development was founded in 1983, in the Brundtland report as a necessity of serious environmental problems facing the planet dominant product of positive development for almost 200 years. Sustainable Development is leading the way for new ways of relating to man and environment production; the promotion of education in environmental matters will lead to a change of attitude to environmental conservation and awareness to generate alternatives to environmental problems. The individual and the community must become subjects of social concern, involved in solving the problems, proposing sustainable alternatives in their implementation, enabling a shift towards a positive attitude towards environmental conservation. This is a documental research which identifies the key elements of sustainable development theory and the usefulness of environmental education programs as an alternative to solving environmental problems in the institutions of higher education, and within communities nearby. Its importance is focused on promoting interest in higher education communities, the creation, implementation, implementation and evaluation of environmental education programs as a sustainable alternative in solving their problems. <br> El paradigma del Desarrollo Sustentable nace en el año de 1983 dentro del informe Brundtland como una necesidad de los graves problemas ambientales que aquejan al planeta producto del desarrollismo positivista dominante desde hace casi 200 años. El Desarrollo Sustentable esta marcando el rumbo de las nuevas formas de relacionarse el hombre, la producción y el ambiente; el fomento de la educación en materia de medio ambiente conllevará a un cambio de actitud para la conservación ambiental, y a la toma de conciencia para generar alternativas a los problemas ambientales. El individuo y la comunidad deben convertirse en sujetos de preocupación social, participativos en la solución de los problemas, proponiendo alternativas sustentables en la ejecución de los mismos, posibilitando un cambio hacia una actitud positiva frente a la conservación del medio ambiente. Esta es una investigación documental donde se identifican los elementos fundamentales de la teoría del Desarrollo Sustentable y la utilidad de los Programas Educativos Ambientales como alternativa a la solución de las problemáticas ambientales presentes en las instituciones de educación superior y dentro de las comunidades aledañas. Su importancia se centra en el interés por promocionar, dentro de las comunidades de educación superior, la creación, instrumentación, aplicación y evaluación de Programas Educativos Ambientales, como alternativa Sustentable en la resolución de sus problemas.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander
dc.relation	http://conhisremi.iuttol.edu.ve/pdf/ARTI000116.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1690-7760
dc.source	CONHISREMI, Vol 7, Iss 1, Pp 68-85 (2011)
dc.subject	Sustainable development
dc.subject	environmental education programs
dc.subject	environmental education.
dc.subject	desarrollo Sustentable
dc.subject	programas educativos ambientales
dc.subject	educación ambiental.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Social sciences (General)
dc.subject	H1-99
dc.subject	Social Sciences
dc.subject	H
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dc.title	EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS AMBIENTALES
dc.type	article