Colaboração docente e reforma dos programas escolares no Quebec Teacher collaboration and the school program reforms in Quebec

dc.creator	Cecília Borges
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:24Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:24Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982006000200012
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/e5553b682f0a4adc8d33ad3a4f30e903
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13599
dc.description	O presente artigo aborda o tema da colaboração docente no âmbito das reformas e políticas educativas atuais. Ele se apóia em resultados de uma pesquisa sobre as práticas colaborativas de um grupo de docentes no contexto de implantação do programa do ensino secundário quebequense. Ele busca pôr em evidência as práticas, as motivações e os fatores que contribuem para a colaboração entre os docentes, assim como os desafios por eles encontrados no seu cotidiano de trabalho. Ele sugere que, mesmo sendo vista favoravelmente, a colaboração não se integra facilmente às práticas docentes, ainda mais no contexto atual em que se impõe uma maior regulação do trabalho no seio da organização escolar. Finalmente, à luz de seus resultados, ele aponta algumas tensões e questionamentos que parecem constituir promissoras pistas de reflexão sobre o assunto.<br>ABSTRACT This paper discusses collaboration within the context of current educational reforms and policies. It is based on data collected from a research relating to the collaborative practices at a group of teachers, within the framework of the implementation of a new curriculum in secondary education in Québec. It aims to highlight the practices, the motivations, and factors that contribute to collaboration, as well as the challenges teachers met in their daily work. It suggests that, even if the teachers seem to be in favour of collaboration, it does not integrate easily into their practises, in the current context of a greater regulation of the work. Finally, this paper indicates some tensions and questions that constitute promising ways of reflexion on collaboration work.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982006000200012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Iss 44, Pp 229-255 (2006)
dc.subject	Colaboração Docente
dc.subject	Trabalho Coletivo
dc.subject	Práticas Colaborativas
dc.subject	Ensino Secundário
dc.subject	Programa Escolar
dc.subject	Teaching Collaboration
dc.subject	Collective Work
dc.subject	Collaborative Practises
dc.subject	Teaching Work
dc.subject	Secondary Education
dc.subject	Curricular Programs
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Colaboração docente e reforma dos programas escolares no Quebec Teacher collaboration and the school program reforms in Quebec
dc.type	article