Unidad didáctica para abordar el concepto de célula desde la resolución de problema por investigación Didactic unit to approach the concept of cell with problem solving through research

dc.creator	Edith Herrera San Martín
dc.creator	Iván Sánchez Soto
dc.date	2009-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:31Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:31Z
dc.identifier	1011-2251
dc.identifier	https://doaj.org/article/e4b9f5fd7792479b87b229b84acdda69
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13696
dc.description	El presente trabajo muestra la forma de construir y aplicar una unidad didáctica para aprendizaje de la célula en forma activa, utilizando para ello el aprendizaje basado en problema (ABP) por investigación ,acorde con las exigencias de renovación metodológica actual, para así llevar al estudiante a comprender el funcionamiento de la célula en un ser vivo. El trabajo se inicia estableciendo el diseño y estructura de la unidad, para lo cual considera realizar un análisis de los contenidos en diversos textos de estudio, explorar ideas previas de los estudiantes, establecer los fundamentos teóricos de la propuesta, construir problemas (ABP) de los procesos que ocurren en la célula. Se pretende de este modo promover en los alumnos el desarrollo de habilidades y actitudes en contextos significativos, a demás mediante su aplicación sistemática se espera que los estudiantes aprendan a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos y con información fundamentada. Las opiniones recibidas después de su aplicación piloto han sido muy favorables.<br>This paper shows how to build and implement a teaching unit for learning about the cell in an active way, using problem-based learning (PBL) through research, so as to lead the student in understanding the functioning of a living cell in agreement with the requirements of current methodological renewal. The paper begins by establishing the design and structure of the unit, for which it considers an analysis of the contents in various textbooks, the exploration of students' previous ideas, the theoretical foundations of the proposal, and the construction of problems (PBL) on the processes occurring in the cell. The intention is to encourage students to develop abilities and attitudes in meaningful contexts. In addition, it is expected that through its systematic implementation students will learn to make decisions or judgments based on facts and substantiated information. The feedback received after the pilot implementation has been very favorable.
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Pedagogica Experimental Libertador
dc.relation	http://wwww.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512009000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/1011-2251
dc.source	Paradigma, Vol 30, Iss 1, Pp 63-85 (2009)
dc.subject	Unidad didáctica
dc.subject	Aprendizaje basado en problema (ABP)
dc.subject	Célula
dc.subject	Aprendizaje significativo
dc.subject	trabajo colaborativo
dc.subject	Didactic unit
dc.subject	problem-based learning (PBL)
dc.subject	cell
dc.subject	meaningful learning
dc.subject	collaborative work
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Unidad didáctica para abordar el concepto de célula desde la resolución de problema por investigación Didactic unit to approach the concept of cell with problem solving through research
dc.type	article