Concepções de educação ambiental e perspectivas pedagógicas de professoras do ensino fundamental Concepts of environmental education and pedagogical perspectives of primary school teachers

dc.creator	Valéria Ghisloti Iared
dc.creator	Haydée Torres de Oliveira
dc.date	2011-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:37Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:37Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982011000200006
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/e4186feea6af423ba08e793aeb12288e
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13770
dc.description	Partindo da constatação de que existe uma pluralidade de concepções e práticas em educação ambiental, o objetivo deste trabalho foi identificar a relação entre as diferentes tendências da concepção de educação ambiental (EA) e a perspectiva pedagógica de professoras do ensino fundamental do município de São Carlos/SP. Para a análise, consideramos três tendências de perspectivas pedagógicas e três tendências de concepção de educação ambiental. Percebemos a coexistência de várias tendências no mesmo discurso e os resultados mostram que a escola é reflexo e reflete a transição de paradigmas pela qual passa a sociedade e, consequentemente, a produção de conhecimento no campo de EA. A partir dessa constatação, nossa aposta é de que a institucionalização da educação ambiental entre diferentes públicos e setores sociais pode tornar o desafio da ambientalização uma tarefa menos árdua para a escola.<br>Noting that there are a number of concepts and practices in environmental education, the goal of our research was to identify the relationship between different trends in the concept of environmental education (EE) and educational perspective of primary school teachers in São Carlos-SP. For the analysis, we considered three perspectives and three educational concepts of environmental education. We identified the coexistence of several trends in the same discourse and the results show that the school is reflective and reflects the transition of paradigms through which the society is living and hence the production of knowledge in the field of EE. From this observation, our belief is that the institutionalization of environmental education among different people and social sectors can make the challenge of greening a less arduous task for the school.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982011000200006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 27, Iss 2, Pp 95-122 (2011)
dc.subject	Concepção de Educação Ambiental
dc.subject	Educação Escolar
dc.subject	Prática Educativa
dc.subject	Concept of Environmental Education
dc.subject	School Education
dc.subject	Educational Practice
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Concepções de educação ambiental e perspectivas pedagógicas de professoras do ensino fundamental Concepts of environmental education and pedagogical perspectives of primary school teachers
dc.type	article