Researching Teachers' Knowledge for Teaching Mathematics. Pesquisando o conhecimento docente para o ensino da Matemática

dc.creator	Powell, Arthur B.
dc.creator	Hanna, Evelyn
dc.date	2007-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:40Z
dc.identifier	1982-7199
dc.identifier	https://doaj.org/article/e3bb2ddbca264891829dd4f1f5440acb
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13808
dc.description	Este relatório teoriza e fornece evidência empírica de como pesquisadores e educadores podem reconhecer as categorias de conhecimentos dos professores para o ensino, como professores ensinam e discutem com seus pares o comportamento matemático do aluno e sua prática. Sua orientação teórica envolve os trabalhos de Shulman sobre o conhecimento do conteúdo pedagógico, de Ball and Bass sobre o conhecimento matemático para o ensino, e de Steinbring sobre os conhecimentos epistemológicos dos professores. A evidência empírica surge a partir da prática dos professores que trabalham com a classe trabalhadora de Latinos e Afro-Americanos e estudantes em uma escola de bairro pobre urbano nos Estados Unidos da América. Os resultados desta investigação, parte de uma investigação mais ampla, sugerem que as categorias de conhecimentos dos professores se implicam mutuamente.This report theorizes and provides empirical evidence of how researchers and educators might recognize categories of teachers’ knowledge for teaching as teachers teach and discuss with peers their student’s mathematical behavior and their practice. Its theoretical orientation engages work by Shulman on pedagogical content knowledge, Ball and Bass on mathematical knowledge for teaching, and Steinbring on teachers’ epistemological knowledge. The empirical evidence emerges from the practice of teachers working with working class African American and Latino students in a poor, urban school district in the United States of America. The results of this investigation, part of larger, broader inquiry, suggest that the categories of teachers’ knowledge implicate each other.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos
dc.relation	http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/7/7
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-7199
dc.source	Revista Eletrônica de Educação, Vol 1, Iss 1, Pp 132-141 (2007)
dc.subject	ensino aprendizagem
dc.subject	formação do professor
dc.subject	prática docente
dc.subject	ensino da matemática
dc.subject	teaching and learning
dc.subject	teacher training
dc.subject	teaching practice
dc.subject	teaching of mathematics
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Researching Teachers' Knowledge for Teaching Mathematics. Pesquisando o conhecimento docente para o ensino da Matemática
dc.type	article