Formation en ligne : types d’interaction souhaités chez des directions d’école et des enseignants franco-canadiens

dc.creator	Claire IsaBelle
dc.creator	Emmanuel Duplàa
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:10:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:10:40Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/e3a237dc60354a20b7515be7c512cc3f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13819
dc.description	[Français] Pour desservir la communauté francophone en situation de valorisation culturelle et linguistique, la formation en ligne est toute désignée. Une nouvelle maîtrise professionnelle en éducation entièrement en ligne et en français est offerte. Dans un cadre de formations réelles, la présente étude évalue la pertinence de certaines composantes pédagogiques. Les résultats révèlent que les apprenants en ligne considèrent que les travaux d’équipe et les rencontres synchrones entre le formateur et les apprenants favorisent la compréhension du contenu et enrichissent leur apprentissage. [English] Web-based distance learning education program is appropriate to meet the training needs of teachers and school principals in French-language minority contexts in Canada. This study evaluates some educational components of one program which is entirely offered online in Canada : the francophone Professional Master’s program in education. According to the results, the majority of participants are very satisfied with their courses and agree that team homework and synchronous meeting with the professor and other students promote understanding of content and enhance learning.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n03_36.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 8, Iss 3, Pp 36-48 (2011)
dc.subject	formation en ligne
dc.subject	directions d’��cole
dc.subject	enseignants
dc.subject	travaux d’équipe
dc.subject	online learning
dc.subject	school principals
dc.subject	teachers
dc.subject	team homework
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Formation en ligne : types d’interaction souhaités chez des directions d’école et des enseignants franco-canadiens
dc.type	article