Elements del pràcticum que afavoreixen la transferència de competències / Éléments de la formation pratique qui favorisent le transfert des compétences Elementos del prácticum que favorecen la transferencia de competencias Practicum’s items that help the transfer of competences

dc.creator	Ana Novella Cámara
dc.creator	Núria Pérez-Escoda
dc.creator	Montserrat Freixa Niella
dc.date	2012-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:05Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:05Z
dc.identifier	2014-7351
dc.identifier	2014-7627
dc.identifier	https://doaj.org/article/e1a76a87038a4da9bf4dbaac28a381b9
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14144
dc.description	El pràcticum és un entorn privilegiat per a la transferència de competències. Des d’aquesta perspectiva, s’ha desenvolupat el projecte «Anàlisi i avaluació de la transferibilitat de competències professionals de l’Educació Social en els centres de pràctiques» (2008MQD155) a la Universitat de Barcelona durant els cursos 2008-2010. La complexitat de l’objecte d’estudi aconsellava la utilització de mètodes qualitatius. Es va optar per un disseny d’investigació-acció a partir d’espais de reflexió. Des de la percepció dels participants, s’han identificat un conjunt d’elements que afavoreixen la transferència de competències en el marc del pràcticum, entre els quals cal destacar la necessitat d’una planificació conjunta i d’una planificació específica des de cadascun dels escenaris formatius vertebrada des de la reflexió-acció de la pràctica de l’estudiant. Per fer-ho possible, és necessari que els centres de pràctiques i els centres universitaris es reconeguin corresponsables de la formació pràctica. ____________________________________________________ La formation pratique est un environnement privilégié pour le transfert de compétences. Depuis ce point de vue, l’Université de Barcelone a développé le projet “Analyse et évaluation du transfert des compétences professionnelles de l'Éducation Sociale dans les établissements de formation pratique” (2008MQD155) pendant les cours 2008-2010. La complexité de l'objet d'étude demandait l'utilisation de méthodes qualitatifs. L’option élue a été la recherche-action à partir d'espaces de réflexion. Depuis l'aperçu des participants, ils se sont identifié un ensemble d'éléments qu'ils aident le transfert de compétence dans la formation practique. La recherche souligne le besoin d'une planification conjointe et d'une planification spécifique de chacun des environnements formatifs. Ces planifications doivent se structurer depuis la réflexion-action de la pratique de l'étudiant. Pour celà, il est indispensable que les établissements de stage practique et l’Université soient corresponsables de la formation pratique.<br>El prácticum es un entorno privilegiado para la transferencia de competencias. Desde esta perspectiva, se ha desarrollado el proyecto «Análisis y evaluación de la transferibilidad de las competencias profesionales de la Educación Social en los centros de prácticas» (2008MQD155) en la Universidad de Barcelona durante los cursos 2008-2010. La complejidad del objeto de estudio requería la utilización de métodos cualitativos optando por un diseño de investigación-acción a partir de espacios de reflexión. Desde la percepción de los participantes, se han identificado un conjunto de elementos que favorecen la transferencia de competencias en el prácticum. Se desta-ca la necesidad de una planificación conjunta y de una planificación específica de cada uno de los escenarios formativos. Estas planificaciones deben vertebrarse desde la reflexión-acción de la práctica del estudiante. Para ello, es necesario que los centros de prácticas y las universidades se reconozcan corresponsables de la formación práctica.<br>The practicum is a suitable setting for the transfer of competences. From this point of view, the Barcelona University has developed the project “Analysis and assessment of professional competence transfer in Social Education practice centers” (2008MQD155) during the academic years 2008– 2010. The complexity in the study object recommended the use of qualitative methods. We opted for a research-action design from reflection spaces. From the participants’ point of view a number of items that help the practicum’s competence transfer has been pointed out. The competence transfer requires a joint planning and a specific one from every of the educational settings held up by reflection-action from the student. In order to achieve all this it is necessary that all the practice centers and universities are given the credit as jointly responsible for the practical training.
dc.language	Catalan
dc.publisher	Universitat de Barcelona
dc.relation	http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/259238
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7351
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7627
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Temps d'Educació, Vol 0, Iss 42, Pp 233-250 (2012)
dc.subject	pràcticum
dc.subject	competència
dc.subject	transferència
dc.subject	pràctica professional
dc.subject	tutor-centre
dc.subject	tutor-universitat
dc.subject	estudiant / stage
dc.subject	formation pratique
dc.subject	compétence
dc.subject	étudiant
dc.subject	tuteur
dc.subject	superviseur
dc.subject	enseignant
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Elements del pràcticum que afavoreixen la transferència de competències / Éléments de la formation pratique qui favorisent le transfert des compétences Elementos del prácticum que favorecen la transferencia de competencias Practicum’s items that help the transfer of competences
dc.type	article