O ensino fundamental no Brasil: avanços, perplexidades e tendências Fundamental education in Brazil: advances, perplexities and trends

dc.creator	Lisete Regina Gomes Arelaro
dc.date	2005-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:26Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:26Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302005000300015
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/e028290c2a9248b3b39102bc1330b4d3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14385
dc.description	O artigo faz um breve diagnóstico sobre a situação do ensino fundamental no Brasil, aponta impasses que esse nível de ensino vem enfrentando no Brasil, em especial com relação à implantação da escola fundamental de nove anos, aos debates sobre períodos e ritmos "pedagógicos", à sistemática centralizada de avaliação educacional, ao processo acelerado de municipalização, à sistemática de financiamento adotada para esse nível de ensino, bem como ao processo de (des)valorização dos trabalhadores da educação, tanto em termos de remuneração salarial como de formação profissional. Também aponta tendências para a próxima década, com destaque para a gestão educacional - menos democrática e mais "eficiente" - e o processo de privatização dos sistemas de ensino, e sua relação com as prioridades das pesquisas acadêmicas, faz uma breve análise da produção acadêmica na área do ensino fundamental no Brasil, destacando a ênfase que vem sendo dada a cada um dos grandes temas de pesquisa que este envolve e suas conseqüências para as políticas públicas.<br>The present paper diagnoses the situation of Fundamental Education in Brazil. It pinpoints some impasses facing this school level, especially the implementation of a nine-year long elementary school, the "pedagogical" periods and rhythms, the centralized form of educational assessment, the accelerated municipalization process, the financing systematic adopted for this teaching level, not to mention the (de)valuing process of education workers - both in terms of remuneration and training. It points out trends for the next decade, highlighting educational administration - less democratic and more "efficient" -, and the privatization process of the educational system and its impact on the priorities of academic research. It then assesses the academic production in the area of fundamental education, foregrounding the emphasis given to each one of the greatest research themes and their effects on public policies.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302005000300015
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 26, Iss 92, Pp 1039-1066 (2005)
dc.subject	Educação pública
dc.subject	Ensino fundamental
dc.subject	Política educacional
dc.subject	Gestão, avaliação e financiamento da educação
dc.subject	Public education
dc.subject	Fundamental education
dc.subject	Educational policy
dc.subject	Administration, educational assessment and financing
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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