Formação inicial de professores e o curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação matemática Teachers' initial education and the pedagogy of Undergraduate Orograms: reflections on Mathematical formation

dc.creator	Marlisa Bernardi de Almeida
dc.creator	Maria das Graças de Lima
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:30Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:30Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132012000200014
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/dfe7256b396d40babca0e2fa27318920
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14441
dc.description	O presente artigo investiga a formação inicial matemática recebida pelos alunos concluintes do curso de Pedagogia para o exercício da docência em matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando levantar questionamentos e discussões referentes a essa formação. A metodologia utilizada privilegia a pesquisa qualitativa. Os resultados revelam que a formação ofertada no curso de Pedagogia relega a formação matemática para o segundo plano, sendo totalmente insuficiente para atender as necessidades da formação inicial. A investigação nos alerta que os organizadores do currículo do curso de Pedagogia precisam urgentemente repensar a forma como vem acontecendo a dinâmica de trabalho referente à formação matemática de seus alunos ao longo do curso.<br>The present article seeks to investigate the mathematical initial formation received by students who are concluding the course of Pedagogics for teaching in Mathematics in the Initial Series of Basic School, seeking to raise questionings and issues with this formation. The methodology used is qualitative research in interlocution rather than a quantitative one. The results disclose that historically the course in Pedagogics is large, and that mathematical formation is relegated so that the load is insufficient to take care of the necessities of the initial formation. The inquiry alerts one that the coordinators of the resume of the course of Pedagogics urgently need to rethink the course especially the Mathematical formation of its pupils throughout the course.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000200014
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 18, Iss 2, Pp 451-468 (2012)
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Pedagogia
dc.subject	Ensino superior
dc.subject	Ensino de matemática
dc.subject	Initial formation of Teacher
dc.subject	Mathematical formation
dc.subject	Course of Pedagogic
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Formação inicial de professores e o curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação matemática Teachers' initial education and the pedagogy of Undergraduate Orograms: reflections on Mathematical formation
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